实践　探究　开放

总序 前言 （上篇教学设计篇） 七年级上册 《这就是我》教学设计 《漫游语文世界》教学设计 《感受自然》教学设计 《探索月球奥秘》教学设计 《我爱我家》教学设计 《追寻人类起源》教学设计 人类的起源——姓氏探源 了解人类起源 感受人类起源神话的魅力 七年级下册 《成长的烦恼》教学设计 《黄河，母亲河》教学设计 《我也追“星”》教学设计 《戏曲大舞台》教学设计 《漫话探险》教学设计 附件一：“漫话探险”综合性学习典型课例——探险书籍推介交流会 附件二：“漫话探险”综合性活动综合汇报课 附件三：“漫话探险”综合性学习活动设计 《马的世界》教学设计 八年级上册 《世界何时铸剑为犁》教学设计 《让世界充满爱》教学设计 《说不尽的桥》教学设计 “踏遍家乡访桥踪”活动课 “说不尽的桥”活动汇报课 “说不尽的桥”活动设计 《走上辩论台》教学设计 《莲文化的魅力》教学设计 《怎样搜集资料》教学设计 八年级下册 《献给母亲的歌》教学设计 以“献给母亲的歌”为主题的图书编辑指导课 “献给母亲的歌”写作指导课 “献给母亲的歌”综合性活动设计 《寻觅春天的踪迹》教学设计 《科海泛舟》教学设计 《到民间采风去》教学设计 《古诗苑漫步》教学设计 《背起行囊走四方》教学设计 九年级上册 《雨的诉说》教学设计 设计一 设计二 《微笑着面对生活》教学设计 《青春随想》教学设计 《好读书，读好书》教学设计 《金钱，共同面对的话题》教学设计 《话说千古风流人物》教学设计 九年级下册 《脚踏一方土》教学设计 《走进小说天地》教学设计 《关注我们的社区》教学设计 《乘着音乐的翅膀》教学设计 《我所了解的孔子和孟子》教学设计 《岁月如歌——我的初中生活》教学设计 （下篇教学思考篇） 性质与作用 综合活动课的几个特点 让综合性学习引领我们走进“大语文” 综合性学习应该姓“语文” 活动之后说“语文味” 综合性学习的灵活性 语文“综合性学习”，关键是一个“杂” 浅谈初中语文综合性学习中教师的引领 现状与对策 关于开展综合性学习活动的几点思考 初中语文综合性学习开展现状分析与对策研究 农村中学开展语文综合性学习活动的困惑及探索 农村初中语文综合性学习开放性的两难境地与对策 因“收”而“活”——综合性学习之我见 谈谈如何有效地上好语文综合活动课 初中语文综合性学习教学评价方式的探究 方法与实践 立足本根花开叶茂——谈“语文性”在语文综合性学习中的作用 找一条小路穿过“森林”——以《莲文化的魅力》教学为例谈语文综合性学习的教学策略 无痕渗透为我所用——对《戏曲大舞台》教学的思考 勿忘语文本色开掘语文清泉——对综合性学习《追寻人类起源》的思考 课本剧，让小说中的人物“活”起来——以课本剧形式引导学生“走进小说天地”的方法 运用影视资源推进学生综合性学习的探索 顺势·借势·造势——谈如何让学生亲历“实践体验与探究过程” 初中语文综合性学习的实践与反思

本书落脚于语文综合性学习的基础上，切实解决综合性学习的教学问题。分教学设计篇、教学思考篇两大部分。第一部分是36个教学设计，囊括七、八、九年级的综合性学习教材；第二部分为任课老师的教学心得、教学思考、教学现状分析以及教学方法和实践。【作者简介】张霞儿：浙江宁波市教育局教研室语文教研员，中学语文高级教师。慈溪市首届学科带头人，宁波市名教师（2005年），浙江省特级教师（2006年）。曾在浙江慈溪实验中学、浙江宁波效实中学、浙江宁波外国语学校从事语文教学。曾获宁波市教师业务大奖赛一等奖、教坛新秀一等奖、王宽诚育才奖。多次执教省市级精读示范课。先后发表论文十余篇。