生存论教育哲学

书籍简介:

教育研究是以对人的研究为前提的，而西方哲学自柏拉图以将人从世界中抽离出来，人从而成为利用科学改造世界又为科学所掌控的实体性对象。受此种形而上学的影响，当下教育的科学化以及教育的虚无主义化的共谋已经使得教育不再具有人为之人的教化价值，而沦为功利化、实利化的一种工具或手段。教育只是在行使它的社会学功能而放逐了它的本体。同时，教育研究也着力于对教育社会功能的发掘，致使其研究堕入有本质说而无本体论的困境。生存论教育哲学认为，人是以领会存在的方式来成就其生存的意义和价值及其现实的生活方式的。此种存在方式是为生存。教育的意义即在于帮助人更好地去完成人的生存。生存由此即是教育的主体。进而，教育的本体论可为生存本体论，教育哲学可为生存论教育哲学。生存论教育哲学并不是以生存论的视野观照教育，生存论是教育哲学的应有之义。

书籍规格:

书籍信息归属:

生存论教育哲学是教育科学出版社于2006.10出版的中图分类号为 G40-02 的主题关于 教育哲学－研究 的书籍。