科学实验

序

前言

第1章 科学实验概述

1.1 科学实验的概念与分类

1.1.1 科学实验的概念

1.1.2 科学实验的分类

1.2 科学实验的地位与作用

1.2.1 科学实验的地位

1.2.2 科学实验的作用

1.3 科学实验的目标与原则

1.3.1 科学实验的目标

1.3.2 科学实验的原则

第2章 科学实验课程

2.1 科学实验课程目标

2.1.1 科学实验课程概述

2.1.2 科学实验课程目标概述

2.1.3 新课程背景下的科学实验课程目标

2.2 科学实验课程内容

2.2.1 科学实验课程内容概述

2.2.2 科学实验课程内容的选择

2.2.3 新课程背景下的科学实验课程内容

第3章 科学实验教学

3.1 科学实验教学目标

3.1.1 科学实验教学目标概述

3.1.2 新课程背景下的科学实验教学目标

3.2 科学实验教学过程

3.2.1 科学实验教学过程概述

3.2.2 新课程背景下的科学实验教学过程

3.3 科学实验教学的组织形式

3.3.1 科学实验教学组织形式概述

3.3.2 科学实验教学组织形式的种类

3.3.3 新课程背景下科学实验教学的组织形式

3.4 科学实验教学方法与教学模式

3.4.1 科学实验教学方法与教学模式概述

3.4.2 新课程背景下的科学实验教学方法与教学模式

3.5 科学实验教学的作用与原则

3.5.1 科学实验教学的作用

3.5.2 科学实验教学的原则

3.6 科学实验教学评价

3.6.1 科学实验教学评价概述

3.6.2 学生的科学实验教学评价

3.6.3 新课程背景下的学生科学实验教学评价

第4章 科学实验学习

4.1 科学实验学习理论

4.1.1 科学实验学习概述

4.1.2 科学实验的学习理论

4.1.3 科学实验的学习过程

4.2 新课程背景下的科学实验学习

4.2.1 自主学习

4.2.2 合作学习

4.2.3 探究学习

第5章 科学实验方法

5.1 科学实验方法的分类

5.1.1 直接实验法

5.1.2 间接实验法

5.2 科学实验的基本方法

5.2.1 实验归纳法

5.2.2 实验验证法

5.2.3 控制变量法

5.2.4 理想实验法

5.3 科学实验的常用方法

5.3.1 观察法

5.3.2 比较法

5.3.3 纵向比较法

5.3.4 横向比较法

5.3.5 测量比较法

5.3.6 平衡法

5.3.7 转换法

5.3.8 转换观察法

5.3.9 转换测量法

5.3.10 放大法

5.3.11 替代法

5.3.12 模拟法

5.3.13 解剖法

5.3.14 类比法

第6章 科学实验资源

6.1 科学实验资源的定义与分类

6.1.1 科学实验资源的定义

6.1.2 科学实验资源的分类

6.2 科学实验资源的开发与利用

6.2.1 科学实验资源的开发意义

6.2.2 科学实验资源的开发利用

6.2.3 自制科学实验教具

6.2.4 自制实验教具的原则及技术设计方法

6.2.5 自制实验教具的使用

第7章 走进科学实验室

7.1 科学实验室常识

7.1.1 科学实验室简介

7.1.2 科学实验室规则

7.1.3 科学实验室仪器的存放

7.1.4 科学实验室试剂的存放

7.1.5 实验室三级水制取方法

7.1.6 科学实验意外事故的处理

7.1.7 实验室“三废”处理

7.1.8 误差分析及处理

7.1.9 有效数字及其运算规则

7.2 科学实验常用仪器及技术(物理篇)

7.2.1 常用仪器及使用方法

7.2.2 常用实验技术

7.3 科学实验常用仪器及技术(化学篇)

7.3.1 常用仪器及使用方法

7.3.2 常用实验技术

7.4 科学实验常用仪器及技术(生物篇)

7.4.1 常用仪器及使用方法

7.4.2 常用手术器械

7.4.3 常用实验技术

7.5 科学实验常用仪器及技术(地理篇)

7.5.1 常用仪器及使用方法

7.5.2 常用实验技术

参考文献

《科学实验：教学·研究·学习·方法》作为高等师范院校"科学教育实验理论与实践"的专业教材，从科学实验教学、研究、学习、方法等多个维度来设计教学内容。在科学实验教学中，《科学实验：教学·研究·学习·方法》对科学实验各环节进行了全面的阐述：科学实验课程、科学实验教学、科学实验学习、科学实验方法、科学实验资源、科学实验基本仪器及技能等方面贯穿《科学实验：教学·研究·学习·方法》并相互融合，也介绍了科学实验教学改进与创新的方向、原则、途径和方法等。