出版社：中国人民大学出版社
年代：2014
定价：35.0
本教材编写着眼于对古往今来学前教育史名家论著系统的选读与评析。课程的使用学时约为54学时。应做到内容丰富、体例新颖、评述贴近现实。教材的主要优势体现在：第一，以应用性价值的重要程度来选材、评述，尽可能体现史论结合的色彩。例如，蒙台梭利的思想要有较深入的论述。第二，科学的治学态度和实证精神。强调一定要从原著中占有资料，不要简单移植现存译著观点。对每位教育家应当有辩证唯物主义和历史唯物主义的评判。吸取学界最新研究成果，反映编著人员个人创造性的研究成果。第三， 体现学生为主体的思想。教材要改变传统的教师宣讲式，设计让学生参与，培养学生 “演示”能力，最大程度发挥学生潜能。
第一编中国学前教育思想
第一章中国古代学前教育思想
第二章中国近现代学前教育思想
第二编外国古代学前教育思想
第三章中古前的学前教育思想
第四章夸美纽斯的学前教育思想
第三编外国近代学前教育思想
第五章外国近代学前教育思想概述
第六章洛克的学前教育思想
第七章卢梭的学前教育思想
第八章裴斯泰洛齐的学前教育思想
第九章赫尔巴特的学前教育思想
第十章福禄贝尔的学前教育思想
第一编中国学前教育思想
第一章中国古代学前教育思想
第二章中国近现代学前教育思想
第二编外国古代学前教育思想
第三章中古前的学前教育思想
第四章夸美纽斯的学前教育思想
第三编外国近代学前教育思想
第五章外国近代学前教育思想概述
第六章洛克的学前教育思想
第七章卢梭的学前教育思想
第八章裴斯泰洛齐的学前教育思想
第九章赫尔巴特的学前教育思想
第十章福禄贝尔的学前教育思想
第十一章欧文的学前教育思想
第四编外国现代学前教育思想
第十二章外国现代学前教育思想概述
第十三章杜威的学前教育思想
第十四章蒙台梭利的学前教育思想
第十五章弗洛伊德的学前教育思想
第十六章格塞尔的学前教育思想
第五编外国当代学前教育思想
第十七章外国当代儿童心理学发展成果概述
第十八章皮亚杰的学前教育思想
第十九章华生和斯金纳的学前教育思想
第二十章加德纳的学前教育思想和瑞吉欧的学前教育实践
本书根据应用性价值的重要程度，对古往今来学前教育领域最值得铭记的名家进行介绍与评析，注重呈现历史人物在思想上的延继性；根据应用型本科和高职高专人才培养目标，重视实践教学体系的构建，着力体现教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（〔2012〕1 号文件）的要求。本书在编排上改变传统的教师宣讲模式，设计了让学生参与的“读一读”、“想一想”、“议一议”等小栏目，以拓展学生的思维宽度，最大限度地发挥学生潜能。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 学前教育思想史站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国人民大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 35.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
学前教育思想史是中国人民大学出版社于2014.4出版的中图分类号为 G619.1 的主题关于 学前教育－教育思想－思想史－世界－高等职业教育－教材 的书籍。