德育的自我超越与现代追寻

导论

第一节 问题的提出及研究价值

一、问题的提出

二、学校公民意识教育的研究价值

第二节 研究综述

一、国外关于公民意识教育思想的研究

二、国内关于公民意识教育思想的研究

第三节 研究方法、创新之处及研究框架

一、研究方法

二、创新及不足之处

三、本书的研究框架

第一章 公民意识教育的基本理论

第一节 公民概念的界定

一、公民概念的历史演进

二、公民概念的内涵

三、公民概念的时代性特征

第二节 公民意识理论

一、公民意识的概念

二、公民意识的构成要素探析

三、公民意识与政治意识、法律意识、道德意识

第三节 公民意识教育与思想政治教育、学校德育的关系

一、公民意识教育的内涵

二、公民意识教育与思想政治教育

三、公民意识教育与学校道德教育

第二章 公民意识教育思想发展脉络

第一节 国外公民意识教育思想溯源

一、古希腊时期公民教育思想

二、近代以来西方公民意识教育思想发展

第二节 国内公民意识教育思想发展演进历程

一、近代公民意识的觉醒与教育启蒙

二、民国时期学校公民意识教育思想

三、新中国成立初期学校公民意识教育思想的断层

四、改革开放后公民意识教育思想的新发展

第三章 公民意识教育是当代中国社会的时代课题

第一节 公民意识教育：现代化建设的需要

一、公民意识教育与政治文明的当代生成

二、市场经济发展的价值旨归

三、全球化发展的时代诉求

四、社会主义和谐社会建设的需要

第二节 公民意识教育：现代学校德育发展的需要

一、现代社会发展提出德育发展新要求

二、公民意识教育是学校德育发展的新的生长点

第三节 公民意识教育：现代公民人格建构的需要

一、现代公民人格及其外在表征

二、传统人格教育的错位及向现代公民人格教育转型的历史必然性

三、公民意识教育：现代公民人格生成的教化力量

第四节 公民意识教育：学生个体政治社会化的需要

一、公民个体政治社会化及其过程

二、公民意识教育是公民个体政治社会化的助推剂

三、公民意识教育提供了公民政治社会化的民主政治实践

第四章 学校公民意识教育的现实可能性

第一节 党和国家对学校公民意识教育政策上的支持

一、改革开放以后公民意识教育的新发展

二、新世纪以来党和政府教育政策上的新指向

第二节 学校实施公民意识教育的理论依据

一、马克思主义关于人的自由全面发展教育观提供了学校公民意识教育的理论前提

二、社会主义核心价值体系建设为学校公民意识教育提供理论指导

三、学界关于公民意识教育的研究成果为学校公民意识教育提供理论支持

第三节 学校公民意识教育的实践探索

一、我国学校德育课程中公民意识教育的实践探索

二、我国中(初中)小学公民意识教育的实践探索及个案研究

三、我国高校大学生公民意识状况及教育实践探索

第五章 学校公民意识教育的制约因素

第一节 教育理念的偏差

一、偏狭的教育理念是制约学校公民意识教育开展的瓶颈

二、各级政府重视不够是制约学校公民意识教育开展的思想障碍

第二节 制度供给保障的不足

一、缺乏学校公民意识教育的教育制度规划

二、缺乏学校公民意识教育的学科建设规划

三、缺乏学校公民意识教育的教学规划

第三节 传统伦理文化教育的制约因素

一、重德治轻法治的传统文化教育的影响

二、重义务轻权利的传统文化教育的影响

三、重整体轻个体的传统文化观念的影响

第六章 学校公民意识教育体系的建构

第一节 学校公民意识教育建构的原则

一、坚持马克思主义理论的指导

二、坚持教育的中国特色原则

三、坚持整体性原则

四、坚持创新原则

五、坚持理论与实际相结合原则

第二节学校公民意识教育的目标及内容

一、学校公民意识教育的目标定位

二、学校公民意识教育的内容

第三节 学校公民意识教育的实施

一、系统推进学校公民意识教育

二、学校公民意识教育的实施途径与方法

结语：学校公民意识教育的未来发展趋势

一、公民意识教育的学科化

二、公民意识教育的本土化

三、公民意识教育的人本化

四、公民意识教育的生活化

五、公民意识教育的国际化

附 录

参考文献

索 引

后记

公民意识教育是党和国家提出的一项重要的教育课题，由程德慧所著的《德育的自我超越与现代追寻(学校公民意识教育的理论与实践)》以学校公民意识教育为研究主题，从理论上探讨了学校公民意识教育与思想政治教育的关系，从理论与实践的结合上探讨了学校公民意识教育的意义、可能性以及我国学校公民意识教育的实施路径。通过研究，推动了思想政治教育的创新发展，推动了我国学校公民意识教育从理论走向实践。