语文之道

第一部分 素色的语文教学理念

第一章 本色语文

一、语文意识

二、语文现象

三、语言元素

四、语言分析

第二章 情态语文

一、挖掘教材内在的情感因素

二、发挥教师情愫的诱导作用

三、加强学生的情感主体体验

四、展示课堂情感交流的过程

第三章 思性语文

一、语文思维价值的认识

二、语文思维品质的培养

三、语文思维训练的机制

第四章 文化语文

一、文化的解读

二、文化的结构

三、语言与文化

四、文化的语文

第二部分 素本的语文教学内容

第五章 识字要素

一、字形

二、字音

三、字义

四、形、音、义的联系

第六章 写字技能

一、写字技能的特征

二、写字技能的形成

三、笔顺技能的发展

第七章 阅读内容

一、词语教学

二、句子教学

三、篇章 教学

四、朗读教学

五、默读教学

六、复述教学

第八章 习作教学

一、习作教学目标

二、习作教学序列

三、习作教学趋势

第三部分 素朴的语文教学过程

第九章 文本解读

一、文本解读的基本内容

二、文本解读的思维方法

三、文本解读的主要策略

第十章 教学设计

一、教学设计的内容

二、教学细节的设计

三、教学设计的关系

第十一章 教学策略

一、素色：追求自然朴素的课感

二、素面：直接与文本素面相见

三、素读：对课文高频反复地读

四、素本：按汉字原本意思解读

第十二章 学习指导

一、课堂教学的导师

二、学习指导的内容

三、学习指导的策略

第四部分 素面的语文教学效果

第十三章 整体观照

一、“素课”的“整体”思想

二、“素课”的“上位”立场

三、“素课”的“整合”策略

第十四章 细节落实

一、“素课”的基本观点

二、“素课”的判断标准

三、“素课”的操作建议

第十五章 “素课”点评

一、“素课论”下的寓言教学

二、“素课论”下的诗歌教学

三、“素课论”下的记叙文教学

附录 思想评价

一、治学精神

二、思想方法

三、语文情结

四、学术影响

后 记

《中小学名师指导系列丛书·语文之道：“素课”是怎样炼成的》分四部分十五章节，内容包括本色语文、情态语文、思性语文、文化语文、识字要素、写字技能、阅读内容、习作教学等。

前进就是回溯到原始的、真正的东西。——著名哲学家黑格尔“素课”是一种有思想内涵、有文化渊源、有显著实效的课的范式或模型。
　　“素课”是一种本色的、生本的、自然的、简约的课。
　　“素课”体现“素文化”。素色：追求自然朴素的课感；素面：直接与文本素面相见；素读：对课文高频反复地读；素本：按汉字原本意思解读。
　　“素课”是对现下浮躁、形式、低效教学的返璞归真。“素课”拒绝人为的刻意雕琢，拒绝课堂的富丽堂皇，拒绝师生的作秀演绎。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，“素课”，自有一种自然天成的大美。