在享受快乐中写作

序：建立“中学作文学”的一个有益的实验（钱理群）

修订版自序

初版自序

第一章 催发写作冲动

导语

第一节 写作与真情实感

第二节 写作与多情善感

第三节 写作与博览群书

第四节 写作与坚持真理

第五节 写作与审美情趣

第六节 写作与自我宣泄

第二章 发现写作材料

导语

第一节 从简单表现丰富

第二节 从熟悉表现新鲜

第三节 从普通表现奇特

第四节 从平静表现波澜

第五节 从纯净表现色彩

第六节 从平凡表现诗意

第三章 运用写作智慧

导语

第一节 敏锐的感受

第二节 求真的观察

第三节 丰富的想象

第四节 自由的联想

第五节 顺理的移情

第六节 巧妙的运思

第四章 开拓写作文思

导语

第一节 善于开掘

第二节 善于绘形

第三节 善于传神

第四节 善于衬托

第五节 善于抑扬

第六节 善于组接

第五章 掌握写作技法

导语

第一节 写得真实

第二节 写得精警

第三节 写得含蓄

第四节 写得婉曲

第五节 写好细节

第六节 写好虚实

第六章 营构写作成品

导语

第一节 提炼统率全篇文章的灵魂

第二节 开拓顺畅表情达意的通道

第三节 把握巧妙处理素材的刀尺

第四节 安排连缀散珠碎玉的彩带

第五节 选择最佳表现事物的坐标

第六节 展现丰富浩瀚博大的世界

参考文献

初版后记

《快乐写作》的主旨，就是本着开头提出的中学生写作指导的基本出发点，让孩子们从“写作之苦”回归到“写作之乐”，就是在快乐中学写作，享受写作带来的生命运动的快乐。为达到此目的，书中营造了一条写作心理过程和写作运笔过程互相融合的主渠道，来导引个体写作行为自主性的张扬，诱发写作个体生命能量的释放。这条主渠道由六个环节构成：一是激起写作主体的内心诉求来催发写作冲动；二是启迪写作主体对生活产生感悟，去发现写作材料；三是引发写作主体去认识生活和描述生活而运用写作智慧；四是唤醒写作主体表现自己的生活视野和精神世界的自觉性而开拓写作文思；五是推动写作主体的主观情思和客观现实互相感应并为表现这种感应而掌握写作技法；六是在写作主体经过上面五个环节的主观精神与客观现实碰撞而不断运笔之后，水到渠成地发展为整体操练，营构写作成品。这些环节体现在《快乐写作》的六章之中。