与孩子一起学会聪明

第一篇让孩子健康地活着做一个身心健康的善者

健康的身心是成功的保证

健康的精神寓于健康的身体

1.吃出健噱(合理的饮食是身体健康的基础)

2.生命在于运动(运动锻炼是身体健康的重要保证)

心理健康才是完整的健康

1.飞舞的蝴蝶(塑造孩子良好的性格)

2.每个人都有属于自己的权利，(尊重孩子的隐私)

3.拥有一颗平常心(培养孩子良好的情绪)

4.有一种暗伤叫“精神虐待”(“精神虐待”不可取)

5.今夜有“暴风雨”(体罚孩子要不得)

6.艺高人胆大(消除孩子的胆怯心理)

7.遮风挡雨人(帮助孩子抵御外界压力)

8.挣脱网络的诱惑(帮助孩子戒除“网瘾”)

9.花季不种相思树(正确对待孩子的“早恋”现象)

10.动漫的诱惑(教育孩子正确对待动漫的影响)

第二篇让孩子快乐的活着做一个善于生存的强者

珍惜生命是勇敢者的品质

远离危险，安全第一

1.警惕马路杀手(加强孩子的安全意识教育)

2.临危不乱(培养孩子的自救能力)

生命最可贵，不可轻弃之

1.孩子轻生谁之过(教育孩子珍爱生命)

2.没有过不去的河(培养孩子的抗挫能力)

物竞天择，适者生存

1.不再陌生的世界(让孩子主动适应社会)

2.授之以鱼，不如授之以渔(对孩子进行生存能力教育)

3.狭路相逢，智者胜(让孩子勇于竞争、善于竞争)

第三篇让孩子聪明也活着做一个精于学习的智者

书山有路勤为径

少成若天性，习惯如自然

1.问是学之师、知之母(让孩子养成勤学好问的习惯)

2.多一分思考，多分收获(让孩子养成勤于思考的习惯)

3.世无难事，只怕不专心(让孩子养成专心学习的习惯)

4.另辟蹊径(培养孩子善于创造的习惯)

5.把劲儿使在刀刃上(培养孩子提高学习效率)

6.逃学非英雄(纠正孩子厌学、逃学的不良习惯)

7.莫做学习的跛子(纠正孩子偏科的习惯)

高兴学来的东西永不会忘

1.向“庖丁”学“解牛”(培养孩子敏锐的观察力)

2.有心插柳柳成林(培养孩子多方面的兴趣)

3.“为什么呢”(培养孩子的好奇心)

4.总有颗星星属于你(尊重孩子的选择)

5.顺之而为，事半功倍帐据孩子的特点促其发展)

实践出真知

1.天高任鸟飞(鼓励孩子亲身体验)

2.心灵手更巧(培养孩子的动手操作能力)

3.大胆去玩自己的吧(放手让孩子实践)

4.脚下有钻石(孩子亲身获得的智慧比钻石更宝贵)

天道酬勤

1.书山有路勤为径(勤奋是成长的基石)

2.勤能补拙(没有天生的天才)

参考文献

前言

孩子应该具备哪些智慧？家长应如何智慧地教育孩子？这是广大家长十分关注的热门话题。

家庭是人生的第一所学校，也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师，也是终生的老师。家庭教育是整个教育的奠基工程，是每个人成长所不可缺少的重要环节，而智慧教育则贯穿家庭教育的始终。

发明创造能够推动社会进步，但它只有在人具有聪明才智的基础上才能实现。所以，教育的改革就应从此入手，更新教育理念，从知识教育转向智慧教育，从接受知识教育转向运用知识、经验解决实际问题的能力培养教育，使孩子更富有智慧。

智慧是人类从实践中锻炼得出的聪明才干，是人们认识事物和运用知识、经验解决问题的能力。开展智慧教育就是培养孩子的这种能力，它有利于孩子的智力开发，提高孩子的综合素质，为培养孩子的创新能力打下良好的坚实基础，符合新时期培养创新型人才的需要。

智慧是从实践中得来的，但实践之后并非都能使人变聪明，问题的关键在于如何引导孩子从实践中得出经验，并将这种经验转化为人的聪明才干。智慧教育就是要提高孩子的这种能力，使其成为善于总结经验、善于思考、能发现问题、提出问题、会解决问题、经验丰富、智商高的现代聪明人才。智慧不同于创新。智慧是创新的前提，是创新的助推器。凡是复合型的创新型人才，多半都具有不凡的智慧，只有开发好孩子的智力，才能培养出创新人才。

有知识不等于有智慧。一个人可能学富五车，但他不一定就是有智慧的人，因为他可能只是千万次地重复别人的思想，自己却不善思考，不去探究，更不会发明创造。知识关注的是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的则是未知的世界。这就是知识与智慧的区别。

掌握很多实用技能也不等于有智慧。一个人学会了驾车，学会了使用电脑，但却不一定富有智慧，因为他很可能是出于实用只是在机械地掌握这些东西，并不能从中悟出智慧。真正的智慧之人，都会对自己所从事的活动深感兴趣，而不是出于这样那样的考虑被迫去学去做的。只要感兴趣，即使得不到什么实际好处，也仍然会乐此不疲，因为他从做的过程中体验到生活的愉快和人生的乐趣。还有什么比品尝生活的愉快和乐趣更接近智慧的呢!此外，他也可能有十八般武艺，谋生之道样样精通，但却思想贫乏，内心空虚，没有信仰，没有对真善美的渴望。这样的话，我们也不能说他是个有智慧的人。

智慧是知识与经验的积累，是分析和解决问题的能力。它不是先天就有的，而是后天教育的结果。孩子接受的教育不同，其教育结果也是不同的。新的教育理念注重孩子的动手能力，观察能力，发现问题和分析、解决问题的能力，注重孩子的参与和体验。除了要拓宽孩子的知识面和发展其认知能力以外，更重要的是促进其个性全面、健康地发展，特别是要鼓励其自尊、自信、自立、自强，要给每一个孩子创造参与的机会，让孩子既有书本的知识，又有从生活实践中取得的知识；既有掌握知识的能力，又有运用知识的能力；既有自己的“主见”，又善于吸取别人的“他见”，富有活力。这种教育强调尊重孩子在活动中的主体地位，让每个孩子在选择中获得成功，既给孩子带来了真正的自主训练、自主设计和自主活动，又打造了任“雏鹰”自由飞翔的广阔天地。

智慧教育，简单地说就是要培养出聪明、高智商的孩子，让他们成为善于总结经验、善于思考、思维活跃、能发现问题，并且会从多种解决问题的方法中选出解决问题的最佳方法、经验丰富、知识面广、具有多种技能、高素质的新型人。从某种意义上讲，它是思维的教育。教育的智慧是看教育者的教学方法与途径，在众多方法与途径当中选择最好的方式来完成教学任务，智慧教育的结果可以产生智能策略、信息策略、技能策略，各种策略将转化成为经济效益。但它需要教育者改变传统的教学模式，更新观念，如教学方法、教学手段、教学途径、教学内容等。

智慧教育区别于素质教育、创新教育。素质教育以培养孩子的全面素质为目的；创新教育是要培养孩子的创新意识、创新思维、创新能力；智慧教育则以培养孩子的聪明才智为目的，提高孩子认识事物、运用知识经验解决问题的能力，它是通过对孩子进行知识、技能、智慧、创新等多方面的教育来实现的，在整个教育教学中突出活、巧、智三个字，即灵活的运用、巧妙的方法、机智敏捷的应变能力。在知识经济时代，应将知识转化为经济，以经济促进知识发展。在知识转化为经济的过程中，智慧是经济生产的关键，只有培养出智慧型人才，才能实现社会经济、知识教育的飞速发展。由知识教育向智慧教育转轨，培养学生的思考能力，才能使孩子成为新时期具有创新能力、智慧型、经济型的人才。

家庭教育最重要的任务之一是智慧教育。生活中常常可以看到，一个成长为优秀人才的孩子背后，总能找到充满智慧的家长和温馨和谐家庭的印记。完美的家庭教育关系到一个民族的整体素质、一个家庭的整体素质和一个人才的整体素质。

孩子的命运掌握在父母、老师手中，要想改变孩子，必须改变家长自己。从我做起，更新教育观念，丰富自己的教育智慧，这样才能塑造未成年人积极、健康的完美人生。

《与孩子一起学会聪明智慧教育》一书就孩子成长过程中学习、生活、锻炼等方面的热点问题进行了深入探讨，以生动有趣的实例及精辟的点评形式，帮助家长更好地理解智慧教育与教育智慧的实质，掌握正确的教育思路，与孩子一起学会聪明，更好地教育孩子，引导孩子健康成长。

　　《与孩子一起学会聪明智慧教育》一书就孩子成长过程中学习、生活、锻炼等方面的热点问题进行了深入探讨，以生动有趣的实例及精辟的点评形式，帮助家长更好地理解智慧教育与教育智慧的实质，掌握正确的教育思路，与孩子一起学会聪明，更好地教育孩子，引导孩子健康成长。　　智慧是人类从实践中锻炼得出的聪明才干，是人们认识事物和运用知识、经验解决问题的能力。智慧教育，就是培养孩子的这种能力，它有利于孩子的智力开发和综合素质的提高。本书以生动有趣的实例及精辟的点评形式，帮助家长找到培养聪明孩子的金钥匙，让智慧与孩子的一生相伴，让孩子的智慧绽放出美丽的花朵。