日本教习

商务版序（徐建新） 1

修订版序 15

前言 21

中日文化地位的逆转 1

中国和日本的文化关系 3

汉译西洋文化对日本的影响 16

中日文化地位的逆转 33

日本教习 47

数千年来未有之变局 49

怎样变？51

留学——培养变革人才 56

“清国保全论”62

从遣送留学生到聘请教习 67

日本教习的开始和分布 70

日本教习的实况 107

中国人对日本教习的反应 125

日本教习的衰退 131

简单的总结 138

关于日本教习 141

中国的新教育和日本教习 161

中国教育近代化的过程 169

中国的新教育是怎样模仿日本的 175

日本教习的作用 183

师范教育建设中日本教习的作用 190

女学的兴起和日本教习 195

总结 200

中国的近代化和松本龟次郎 203

教育在变革中的地位 205

教育改革和游学政策 214

中国的近代化和留日学生 221

松本龟次郎和留日学生 232

热爱和理解中国的日本人 246

历史不会忘记 255

中岛裁之和东文学社 267

中岛裁之和东文学社设立经过 273

东文学社的组织和教学 277

失败的事业 291

《笔谈遗稿》 305

神户理事府 323

附录一 新见日本教习（武安隆） 351

附录二 遴选与聘请日本教习（武安隆） 361

在中日文化交流史上，向来是中国作为文化输出的一方。中日甲午战争之后，当时政府中的一些官员以及部分知识分子才认识到向西方，尤其是日本学习，进行改革的紧迫性。从1901年到1911年这11年间，清朝政府聘请了大批日籍教师充任中国新式学堂的教员。这些日籍教师在历史上被称为“日本教习”。本书收入了汪向荣先生有关“日本教习”的研究性文章。这些文章不但从不同方面阐述了日本教习来到中国的历史背景、他们在中国从事的教育活动，还论及一些回到日本之后的日本教习对中日文化交流所做的积极贡献以及中日两国人民官方和非官方的交流活动，为读者提供了一个独特的理解中日文化交流史的角度。

研究中日文化交流史的人不少，但很少有人提及甲午战争之后两国文化逆转的情况，也很少有人研究中国的留日学生，更不必说曾经在20世纪初活跃在中国各地的日本教习。
要完整地复原近代日本对华的教习派遣制度并评论这一制度的功过，有相当的难度。本书出版后受到中日学界的高度关注，在日本很快翻译出版了日文版。本书为中文第三版。