小故事，好方法

前言

第一章 语文教学的故事运用

1．趣味故事在语文教学中的作用

2．故事教学法在教学中的思考

3．做个会讲故事的语文老师

4．讲故事能让语文教学更精彩

5．让语文教学故事化

6．讲故事和语文教学

7．故事法在语文教学中的应用

8．语文教学中的故事讲述

9．语文教材中儿童故事的教学

10．语文教学中怎样讲好故事

11．故事教学在语文课堂中的运用

12．讲故事与语文教学的巧妙结合

13．语文教学的趣味故事巧妙运用

14．语文教学中趣味故事的运用方法

15．语文教学中的小故事运用

16．故事在小学语文教学中的作用

17．小学语文教学中的“背景故事”

18．故事在初中语文教学中的作用

第二章 语文教学的故事推荐

1．玑珠满腹的司马迁

2．9岁指瑕《汉书注》的王勃

3．7岁的秘书省正字刘晏

4．12岁妙改《鹭鸶诗》的苏轼

5．才艺超群的少年李清照

6．18岁做《铜雀台赋》的曹植

7．“还”字引起的官司

8．杨修巧解字

9．多写一撇打了败仗

10．毛泽东巧解字

11．换了一个词，师出便有名

12．具体和抽象

13．谁对谁错

14．谁是冠军

15．巧用标点救性命

16．先生的字据

17．只用标点符号的自传

18．“？雨果。”

19．一诗变小剧

20．“推敲”一词的来历

21．春风又绿江南岸

22．元帅发来紧急令

23．画眉深浅入时无

24．“突然”与“突然之间”

25．诗的妙用

26．虚词的妙用

27．曹子建七步成诗

28．陶渊明赋《归去来辞》

29．范仲淹写《岳阳楼记》

30．王勃写《滕王阁序》

31．长安米贵

语文素质的培养，直接关系到学习质量的好坏。叶圣陶认为，“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生打好语文基础，帮助学生通过学习语文知识提高理解其他学科的能力”。由这句话我们可以看到学习语文的重要性。客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好并不容易。它体系博大，内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。但在学生阶段，需要学习的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的，有一个循序渐进，潜移默化的过程。
　　为此，我们特地编写了这本《小故事，好方法》一书，《小故事好方法》一方面分别对相关语文基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，另方面进行了举例示范，目的是使广大师生在理论指导下进行教学和运用，逐步提高语文知识素养。因此具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，不仅是广大师生教学指导的最佳读物，也是各级图书馆珍藏的最佳版本。