教师的自省

前言

第一章 被遗忘的课堂主角——教师越主动学生越被动

一、“你们必须听我的！”

二、不遗余力地讲解，不会“适时”闭嘴

三、频繁地启发代替点拨

四、给学生嚼烂了的知识

章节感言

第二章 是谁关闭了课堂的门——课堂变成了封闭的讲堂

一、听课老师被拒之门外

二、走不出教室的课堂

三、从不主动发现自己课堂的问题

四、不知提升教学艺术打开课堂

章节感言

第三章 完美课堂下的虚假——课堂内涵的流失

一、多媒体的滥用

二、添加了一些不被认可的教学流程

三、缺乏独立的教学思想

四、让学生钻进教师的设计

章节感言

第四章 “例子”的不当使用——教材的不正确使用

一、教完教材就算完成任务

二、完全抛开教材

三、只教一本教材

四、教师成为教材的奴隶

章节感言

第五章 为什么受伤的总是我——教师语言的无意识伤害

一、没有批评也伤害

二、课堂语言软暴力

三、失当的批评

四、偏袒的评价

章节感言

第六章 在似懂非懂之间——不能学有所得的课堂

一、学生“懂了”不知道怎么教

二、没有“不求解渴的酒”

三、教得模棱两可

四、不给学生完整的学习过程

章节感言

第七章 热闹下的虚假与繁荣——缺乏实效的活动组织

一、他为啥从没有发过言

二、合作交流的无序状态

三、雷声大雨点小

四、严密组织的课堂？

章节感言

第八章 不应有的失误——错误对待课堂中的错误

一、面对错误，仓促反应

二、掩盖自身的错误

三、误把学生的错误当过失

四、不知道给足条件是改错的根本

章节感言

后记

《教师的自省：课堂教学中8个无意识而致命的错误》是一本直面现实、鞭辟入里、破立结合的教育作品，是新课程改革中时代智慧的产物，是教师自我教育的案头书。
解答教育改革中的实际问题，是《教师的自省》的所有意图。全书共分为八章，即：被遗忘的课堂主角——教师越主动学生越被动；是谁关闭了课堂的门——课堂变成了封闭的讲堂；完美课堂下的虚假一一课堂内涵的流失；“例子”的不当使用——教材的不正确使用；为什么受伤的总是我——教师语言的无意识伤？；在似懂非懂之间——不能学有所得的课堂；热闹下的虚假与繁荣——缺乏实效的活动组织；不应有的失误——错误对待课堂中的错误。每一章节下的四个小节实际上是每一种错误的四种表现形式，实际上我们可以说全书是对8类32种错误的精心诊断和苦方良药。
这本通俗易懂的读物，张扬的是一种思想，传达的是一种理念，开启的是一种行动。我们深信，《教师的自省》能够像一把锋利的刀，指向最致命的教学问题；又像—瓶苦口的药，治疗教师行为暗藏的疾患。相信读者的您因为理论上前瞻性而受到启发，因为行动上的可借鉴而受益，从而把教育改革的步伐引向美好的未来。