远程教育学教程

前言

1 基本概念

1.1 远程教育的概念

1.2 信息技术与远程教育

1.3 系统方法和模型

1.4 远程教育涉及的因素

1.5 远程教育应用的领域

2 产生与发展

2.1 远程教育产生和发展的原因

2.2 远程教育发展的阶段

2.3 网络时代的远程教育

3 规划远程教育

3.1 远程教育规划概述

3.2 需求分析

3.3 目标分析

3.4 因素分析

3.5 成本分析

3.6 实施步骤

3.7 系统管理

4 技术和媒体

4.1 函授技术

4.2 数字视音频广播技术

4.3 多媒体技术

4.4 网络技术

5 课程的设计与开发

5.1 系统化教学设计

5.2 课程设计与开发模式

5.3 网络资源

5.4 电视课程的设计与开发

5.5 网络课程的设计与开发

5.6 社会网络课程的设计与开发

5.7 移动课程的设计与开发

6 远程教育的学生

6.1 学生的特性

6.2 学生之间合作与竞争

6.3 学生的背景

6.4 学生的学习

6.5 学生的组织

6.6 促进学生学习的策略

7 远程教育的教师

7.1 教师的角色

7.2 教师专业发展

7.3 教师之间的合作

7.4 教学过程中的教师

7.5 与学生的交流

8 远程教育的机构

8.1 远程教育机构的类型

8.2 远程教育机构的职责

8.3 机构与学生的交互

8.4 与教师之间的关系

9 教学方法和模式

9.1 远程教学特点

9.2 学习理论

9.3 函授教学

9.4 电视教学

9.5 网络教学

10 远程教育的质量保证和评估

10.1 远程教育质量保证体系

10.2 远程教育评估的原理

10.3 对学生的评价

10.4 课程评估

11 国外远程教育概况

11.1 美国的远程教育

11.2 英国的远程教育

11.3 日本的远程教育

参考文献

《远程教育学教程》介绍了远程教育学方面的知识，内容上在充分考虑网络技术为远程教育所带来的影响的同时，还注重如何利用网络来提高学生学习的有效性，并涉及社会网络技术在远程教育中的应用。《远程教育学教程》共分为11章，分别从远程教育的概念、发展、规划、应用、管理、研究等多个方面对远程教育学进行了深入浅出的分析。该书还充分考虑到远程教育理论以及技术发展的要求，结合其他学科的最新成果，对现有远程教育理论和应用框架进行了有益的补充。
　　《远程教育学教程》可作为高等院校本科和研究生相关课程的教材使用，也可供对远程教育学感兴趣的人士参考。