体育学学科体系的重构研究

导论

第一章 体育学学科体系发展的历史回顾与研究现状

第一节 体育学学科体系相关概念释义

一、体育学释义

二、学科释义

三、学科体系释义

四、体育学学科体系释义

第二节 学科群视角下的体育学学科体系发展的历史回顾

一、学科体系的初创阶段

二、体育学学科体系的快速发展阶段

三、体育学学科体系框架基本形成阶段

第三节 体育基本理论视角下的体育学学科体系发展的历史回顾

一、中华人民共和国成立前我国体育学学科体系的发展

二、中华人民共和国成立后我国体育学学科体系的发展

第四节 我国体育学学科体系的研究现状

一、我国体育学学科体系研究的特征

二、我国体育学学科体系研究中的问题

第二章 体育学的概念体系

第一节 体育学概念体系的推演

第二节 体育学概念体系中的相关概念释义

一、“体育”释义

二、“竞技体育”释义——兼论与竞技运动的区别与联系

三、“休闲娱乐体育”及相关概念释义

四、“健身体育”释义

五、“健美体育”释义

六、“冒险体育”释义

七、“康复体育”释义

八、“体育教学”释义

九、“运动训练”释义

十、“运动竞赛”释义

十一、“体育锻炼”释义

第三章 体育学的学科对象

第一节 学科对象及其确定的依据

一、“学科对象”释义

二、学科对象确定的依据

第二节 体育学学科对象及其构成、表现形式与特性

一、体育学的学科对象

二、体育学学科对象的构成

三、体育学学科对象的表现形式

四、体育学学科对象的特性

第四章 体育学的学科性质

第一节 学科性质研究的前提——学科的分类

一、二元论

二、三元论

三、四元论

四、五元论

五、多元论

六、《研究生专业目录》和《本科生专业目录》对学科的划分

七、《中国图书馆分类法》（第五版）对学科的划分

第二节 体育学学科性质研究的代表性观点

一、关于“人的科学说”

二、关于“综合学科（科学）说”

三、关于“交叉科学说”

四、关于“人文社会科学说”

五、关于“应用科学说”

六、关于“社会科学说”

七、关于“人体科学说”

八、关于“人学说”

九、关于“自然科学说”

十、关于“教育科学说”

第三节 体育学学科性质的确定与分析

一、体育学学科性质确定的前提——体育学研究对象的多种属性与本质属性分析

二、体育学学科性质分析

第五章 发达国家学科与体育学学科的划分

第一节 当前发达国家学科的划分现状、特征与发展趋势

一、美国的学科划分现状与特征

二、英国的学科划分现状与特征

三、德国的学科划分现状与特征

四、俄罗斯的学科划分现状与特征

五、发达国家学科划分的发展趋势

第二节 发达国家体育学学科的划分现状与发展趋势

一、德国体育学学科的划分现状

二、日本体育学学科的划分现状

三、美国体育学学科的划分现状

四、英国体育学学科的划分现状

五、加拿大体育学学科的划分现状

六、俄罗斯体育学学科的划分现状

七、发达国家体育学学科划分的发展趋势

第六章 我国体育学学科体系建构的方法论

第一节 方法论与学科体系的方法论释义

一、方法论释义

二、学科体系的方法论释义

第二节 我国体育学学科体系研究的方法论特征

一、逻辑演绎研究简单化

二、单一划分方法研究多，综合方法和多层次方法研究少

三、研究的技术方法论科学性和严谨性不足

四、学术研究角度研究多，专业教育角度研究少

五、比较研究偏少

第三节 当前我国体育学学科体系建构的方法论

一、遵循从具体到抽象再到具体的辩证逻辑思维法则

二、遵循逻辑思维进程与历史进程相统一的法则

三、遵循归纳与演绎相结合的学科体系建构思路

四、遵循分析与综合相结合的学科体系建构思路”

五、科学划分学科类别是学科体系建构的关键

六、注重从学科和专业的区别与联系中建构学科体系

第七章 我国体育学学科类别的划分

第一节 研究体育学学科类别划分的意义

一、为促进体育学学科间的协调发展奠定认识学基础

二、对构建与优化体育学学科体系意义重大

三、为部分学科寻求在体育学学科体系中的合适位置

第二节 体育学学科类别划分的标准与原则

一、体育学学科类别划分的标准及科学性分析

二、体育学学科类别划分的原则

第三节 我国体育学学科类别划分现状及存在的问题

一、从科学研究的角度看

二、从专业教育的角度看

第四节 当前我国体育学学科类别的划分及其科学性分析

一、面临的形势

二、思路

三、科学性分析

第八章 我国体育学学科体系的结构

第一节 我国体育学学科体系的结构（科学研究的角度）

一、结构现状

二、结构探讨

第二节 我国体育学学科体系的结构（专业教育的角度）

一、结构现状

二、结构探讨

第九章 我国体育学学科体系的内容

第一节 体育认识论

一、体育与社会的关系

二、体育与人的关系

三、体育的属性

四、体育的本质

第二节 体育实施与发展论

一、实施与发展体育的目的

二、体育的发展战略

三、体育的发展体制

四、体育与社会主要要素的互动、协调发展

第三节 体育教育论

一、“身体教育”的理解

二、体育与人的社会化

三、体育与人的现代化

四、体育与素质教育

五、学校体育教育的基础理论

第四节 竞技运动论

一、运动选材的理论与实践

二、运动训练的理论与实践

三、运动参赛的理论

四、奥林匹克运动的可持续发展

五、我国竞技体育发展面临的环境

六、我国竞技体育发展的目标

七、我国竞技体育发展的路径

八、我国竞技体育的职业化发展

九、我国运动员培养体制的改革

第五节 健身休闲娱乐论

一、体育健身的基础理论

二、休闲娱乐体育的基础理论

三、全民健身服务体系

四、群众体育管理体制

五、群众体育运行机制

第六节 体育经济与管理论

一、体育产业的基本理论

二、体育市场的基本理论

三、体育产业在我国国民经济发展中的地位和作用

四、我国体育产业发展的状况

五、我国体育产业发展中的问题

六、我国体育产业的结构与布局调整

七、我国竞技体育产业的发展与完善

八、我国体育健身娱乐业的发展与完善

九、我国体育用品业的发展与完善

十、我国体育市场化发展的状况

十一、我国体育市场的培育与管理

主要参考文献

体育学学科体系一直广受关注。近年来很多学者从不同的角度提出构建体育学学科体系的观点，但仍有较大争议。《体育学学科体系的重构研究》立足于体育学学科体系全景式、整体性的思索和纵深的理性分析，运用逻辑学、学科学等理论，对体育学学科体系发展的历史回顾与研究现状、体育学的概念体系、学科对象、学科性质、发达国家学科与体育学学科的划分、我国体育学学科体系建构的方法论、我国体育学学科类别的划分、我国体育学学科体系的结构、我国体育学学科体系的内容等进行了研究，为今后此领域的研究提供了重要依据，对进一步规范我国体育学学科分类具有一定的参考价值。《体育学学科体系的重构研究》融科学性、先进性、实用性于一体，适合体育科研工作者、体育学专业学生、体育管理干部等阅读。

《体育学学科体系的重构研究》的总体思路：首先，从历史回顾的角度人手，对我国体育学学科发展和研究的现状进行剖析，总结经验、发现问题，并按照科学概念形成的不同方式和途径，建立起一批内涵明晰、用语准确、合乎规范、具有稳定性和通用性的基本概念，并以这些基本概念为中心，形成一个逻辑严谨的概念体系，为我国体育学学科体系的建构奠定基础；其次，由于研究对象的确定是构建体育学学科体系的关键，而学科性质的梳理是构建体育学学科体系的前提，因此，还应厘定体育学的研究对象和学科性质，为体育学学科体系的建构奠定基础；再次，在考察主要发达国家学科特别是体育学科划分的基础上，结合我国实际，研究我国体育学学科体系建构的方法论、学科划分的标准、原则；最后，根据上述研究成果，寻求学科问的内在关系和有机联系，构建我国体育学学科新体系。