教育和社区环境中的单一被试设计

前言

第一章 单一被试研究的背景与发展历程

实验法和功能关系的基础

组问比较实验设计

实验性单一被试研究设计的发展历程

单一被试研究在判定循证实践时的作用

结束语

参考文献

第二章 测量什么与怎样测量

测量的参数

测量的程序

计算观察者一致性

培训观察者

测量干预的忠诚度

测量社会效度

结束语

参考文献

第三章 单一被试研究的内外部效度、基本原则及实施程序

内部效度

外部效度和复制

单一被试设计的基本原则和程序

参考文献

第四章 理解数据：使用图表分析和解释数据

以图表形式呈现数据的目的与特征

以视觉，图表呈现分析数据的步骤

单一被试研究的其他统计学和量化分析方法

参考文献

第五章 开展研究的一般步骤和阻碍

如何在应用性研究情境中开展研究和评估

获取相关审查和审批委员会的允许

获取被试知情和允许

获取单一被试研究所需资源的创新方法

确定数据收集的开始日期：制作时问表

结束语

参考文献

第六章 移除和倒返设计

个案研究设计

移除设计

倒返设计

结束语

参考文献

第七章 多基线和多探测设计

多基线设计的特征

多基线设计的实施

多基线设计的变式

应用研究文献中多基线设计和多探测设计的实例

结束语

参考文献

第八章 变动标准设计

变动标准设计的特征

变动标准设计的实施

变动标准设计的变式

组成要素的分析

结束语

参考文献

第九章 多处理设计

多处理设计的特征

实施多处理设计

设计变式

应用研究文献中的实例

结束语

参考文献

第十章 交替处理设计

交替处理设计

改良型交替处理设计

应用研究文献中交替处理设计的实例

改良型交替处理设计

结束语

参考文献

第十一章 传播研究成果

会议论文

论文评审程序

建议和提示

海报展示的建议

个人论文报告和专题研讨会的建议

座谈报告的建议

撰写研究论文

发表程序

撰写稿件

投稿

评审稿件

修改稿件论文

接收和正式发表

建议和提示

结束语

《教育和社区环境中的单一被试设计》主要面向应用领域中的广大实践者和研究者（或未来的研究者），这些领域包括学校教育、寄宿制康复服务机构和职业培训项目以及家庭环境等。他们可能是普通学校或特殊学校的教师、学校咨询工作者或心理学家、管理者、相关服务人员（例如言语或语言治疗师、作业治疗师/物理治疗师）、康复医疗机构或家庭治疗中的工作人员，也可能是正在接受培训即将在上述领域工作或从事相关研究的人员。在这些领域中，工作人员可能需要对某一种干预策略或干预项目的效果进行控制性评估。
　　本书主要目的是，向读者提供对研究设计的基本理解，以及在评估日常工作效果时所需的实践手段。本书包含了整个研究过程，从研究进行的最初阶段，到研究实施的具体过程，再到研究效果评估以及研究成果的最终发表，并尽可能使用清晰、直接、明确的表述方式，较少使用专业用语。

研究方法是每个学科发展的灵魂，如果没有合适的研究方法，就无法真正地推动一个学科的发展。以往的教育学专业多采用理论研究的方式，以思辨研究为主，但近些年来，量化的方式越来越受到重视。在中国，由于人口基数大，各类样本的收集工作并不困难，但涉及样本量本身就比较小的学科研究时，量化研究就不容易进行。这个问题在特殊教育、社会工作、康复医学、心理咨询等领域较为明显。在这样的情况下，我们引进单一被试研究的系列图书，希望可以通过单一被试研究设计这种与传统的研究方法相比有其优点的方法，帮助国内相关专业的学者更好地开展小样本的研究，更好地推广研究结果。
　　《教育和社区环境中的单一被试设计》是单一被试研究系列丛书之一。该书系统地介绍了单一被试设计的历史、原理、具体的实施过程，包含了整个研究的过程。书中列举了大量课堂和研究中的实例，可以帮助读者理解相关的概念和方法。