网络教学系统的设计与应用

第1章 网络教学系统概述

1.1 网络教学系统简介

1.1.1 网络教学系统的概念

1.1.2 网络教学系统的组成

1.1.3 网络教学系统的特征

1.1.4 网络教学系统的应用范畴

1.2 网络教学系统的现状与发展

1.2.1 网络教学系统的发展历程

1.2.2 网络教学系统的应用现状

1.2.3 网络教学系统的发展趋势

1.3 常用网络教学系统

1.3.1 网络教学系统的分类

1.3.2 典型网络教学系统

思考与练习

参考文献

第2章 网络教学系统设计与应用的理论依据

2.1 学习理论

2.1.1 建构主义学习理论

2.1.2 分布式认知理论

2.1.3 活动理论

2.1.4 混合学习理论

2.2 教学设计理论

2.2.1 教学设计的含义与特点

2.2.2 教学设计的基本内容

2.3 课程评价理论

2.3.1 课程评价的含义与功能

2.3.2 课程评价的基本内容

思考与练习

参考文献

第3章 网络教学系统的设计

3.1 网络教学系统的设计原则

3.1.1 技术性原则

3.1.2 教学性原则

3.1.3 网络教学系统设计注意问题

3.2 网络教学系统的需求分析与功能设计

3.2.1 用户需求分析

3.2.2 功能模块需求分析与功能设计

3.2.3 数据库设计

3.3 网络教学系统的关键技术

3.3.1 系统体系结构

3.3.2 系统平台

3.3.3 系统开发技术

3.3.4 数据库技术

3.3.5 数据挖掘技术

3.3.6 流媒体技术

3.4 网络教学系统项目开发架构案例

3.4.1 LAMP网络系统开发架构

3.4.2 LAMP典型网络系统开发架构

思考与练习

参考文献

第4章 网络教学系统的部署

4.1 网络教学系统部署概述

4.1.1 部署模型

4.1.2 系统部署的综合考虑因素

4.2 部署硬件环境和网络环境

4.2.1 硬件环境

4.2.2 网络环境

4.3 部署操作系统

4.3.1 Windows操作系统

4.3.2 UNIX和Linux操作系统

4.4 部署Web应用服务器

4.5 部署数据库管理系统

4.5.1 数据库管理系统的功能

4.5.2 数据库管理系统的分类

4.5.3 常见的数据库管理系统

4.6 部署存储方案

4.6.1 直接依附存储系统

4.6.2 网络依附存储系统

4.6.3 存储区域网络

4.7 部署系统安全方案

4.7.1 网络安全问题的根源

4.7.2 网络教学系统的安全威胁

4.7.3 网络教学系统安全部署的原则

4.7.4 网络教学系统的安全策略

4.8 Moodle网络教学系统部署

4.8.1 概述

4.8.2 Windows下的搭建

4.8.3 Linux下的搭建

思考与练习

参考文献

第5章 基于网络教学系统的课程教学改革

5.1 基于网络教学系统的课程教学改革模式

5.1.1 基于网络教学系统的问题解决模式

5.1.2 基于网络教学系统的探究学习模式

5.1.3 基于网络教学系统的协作学习模式

5.1.4 基于网络教学系统的混合学习模式

5.1.5 基于网络教学系统的远程学习模式

5.2 基于网络教学系统的课程教学设计

5.2.1 确立课程改革理念

5.2.2 选取课程教学专题

5.2.3 分析和设计课程教学内容

5.2.4 构建课程教学支持环境

5.2.5 设计课程教学评价

5.3 案例1：基于Moodle平台的小学“电脑机器人”探究学习

5.3.1 基于Moodle平台的小学“电脑机器人”教学改革概述

5.3.2 基于Moodle平台的小学“电脑机器人”探究学习的

5.3.2 教学设计

5.3.3 基于Moodle平台的小学“电脑机器人”探究学习的

5.3.2 实施过程

5.3.4 评述

5.4 案例2：基于Moodle平台的中职“电子商务基础”项目学习

5.4.1 基于Moodle平台的中职“电子商务基础”教学改革概述

5.4.2 基于Moodle平台的中职“电子商务基础”项目学习的

5.3.2 教学设计

5.4.3 基于Moodle平台的中职“电子商务基础”项目学习的

5.3.2 实施过程

5.4.4 评述

5.5 案例3：基于Blackboard的本科“财务管理”混合学习

5.5.1 背景

5.5.2 基于Blackboard的本科“财务管理”改革思路

5.5.3 基于Blackboard的本科“财务管理”混合学习模式的构建

5.5.4 基于Blackboard的本科“财务管理”混合学习模式的实施

5.5.5 评述

思考与练习

参考文献

第6章 基于网络教学系统的精品课程建设

6.1 精品课程概述

6.1.1 精品课程简介

6.1.2 本科类精品课程的特征分析

6.1.3 高职高专类精品课程的特征分析

6.1.4 网络教育类精品课程的特征分析

6.2 基于网络教学系统的精品课程建设范式

6.2.1 网络教学系统对精品课程建设的支持作用

6.2.2 基于网络教学系统的精品课程建设范式

6.3 案例：基于精品课程网站动态生成平台的精品课程建设

6.3.1 精品课程网站动态生成平台的开发

6.3.2 精品课程网站动态生成平台的应用

思考与练习

参考文献

第7章 基于网络教学系统的职业培训

7.1 基于网络教学系统的教师培训

7.1.1 基于网络教学系统的教师培训课程设计与开发

7.1.2 案例：基于Theol网络教学系统的高校教师教育技术

7.1.2 能力培训

7.2 基于网络教学系统的企业培训

7.2.1 基于网络教学系统的企业培训概述

7.2.2 基于网络教学系统的企业培训课程设计

7.2.3 案例：中国某航空公司e-Learning培训课程设计

思考与练习

参考文献

第8章 基于网络教学系统的课程管理

8.1 基于网络教学系统的课程管理概述

8.1.1 课程管理的含义

8.1.2 网络教学系统在课程管理中的作用

8.2 基于网络教学系统的课程管理过程

8.2.1 基于网络教学系统的课程生成管理

8.2.2 基于网络教学系统的课程实施管理

8.2.3 基于网络教学系统的课程评价管理

8.3 案例：基于Web课程中心管理平台的应用

8.3.1 基于课程中心管理平台的课程建设

8.3.2 基于课程中心管理平台的课程管理

思考与练习

参考文献

第9章 基于网络教学系统的课程教学评价

9.1 基于网络教学系统的课程评价概述

9.1.1 基于网络教学系统的课程评价含义

9.1.2 基于网络教学系统的课程评价类型

9.1.3 基于网络教学系统的课程评价步骤

9.2 基于网络教学系统的课程教学过程评价

9.2.1 基于网络教学系统的课程教学过程评价内容

9.2.2 基于网络教学系统的课程教学过程评价方法

9.3 基于网络教学系统的课程教学结果评价

9.3.1 基于网络教学系统的课程教学结果评价内容

9.3.2 基于网络教学系统的课程教学结果评价方法

9.4 案例：基于Theol网络教学系统的“环境艺术概论”课程评价

9.4.1 “环境艺术概论”课程概述

9.4.2 “环境艺术概论”课程评价实施

思考与练习

参考文献

《网络教学系统的设计与应用》以职业为导向，在分析现有网络教学系统的基础上，结合网络学习的特点，以先进的教育思想、教学理论与学习理论为指导，系统介绍网络教学系统设计与应用的理论与实践体系，并提供许多具有指导与借鉴作用的实践案例。目前，网络技术已在教育教学领域得到了普及和应用，网络教学系统的设计与应用已成为教育技术学专业人员必备的知识与技能之一。
《高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材：网络教学系统的设计与应用》共分为9章。前两章介绍了网络教学系统的基本概念、现状与发展，以及网络教学系统设计与应用的理论依据；第3、4章讲述了网络教学系统的设计原则、部署方法以及关键技术；第5、6章论述了网络教学系统在课程教学改革以及精品课程建设方面的应用；第7章则从职业培训角度出发，论述了网络教学系统在教师培训与企业培训中的作用与发展；第8、9章从课程管理与评价角度出发，对基于网络教学系统的课程管理与课程教学评价做了详细的论述。

《高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材：网络教学系统的设计与应用》以网络教学系统的设计与应用为主线，分为三大部分。第一部分介绍基本概念以及相关的理论；第二部分对网络教学系统的设计与部署进行了详细的论述；第三部分则是网络教学系统的应用，具体方面包括课程教学改革、精品课程建设、职业培训、课程管理与课程教学评价。《高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材：网络教学系统的设计与应用》在剖析相关理论的基础上，运用丰富的案例进行支持论证。
《高等学校教育技术学专业职业导向系列规划教材：网络教学系统的设计与应用》适合作为高等院校教育技术学专业的教材，也可供其他各类学校、培训机构的教师、学生、研究人员和管理人员阅读参考。