学习理论与有效教学

主题一 学习与教学概述

话题一 学习的内涵与类型

话题二 教学与有效教学

话题三 学习与教学的关系

主题二 行为学习论与教学

话题一 行为学习论原理

话题二 行为学习论的教学观

话题三 行为学习论与教学实施

主题三 认知学习论与教学

话题一 认知学习论原理

话题二 认知学习论的教学观

话题三 认知学习论与教学实施

主题四 人本学习论与教学

话题一 人本学习论原理

话题二 人本学习论的教学观

话题三 人本学习论与教学实施

主题五 心理发展与教学

话题一 中小学生的心理发展

话题二 心理发展与教学准备

话题三 心理发展与教学实施

主题六 个别差异与教学

话题一 中小学生的个别差异

话题二 个别差异与教学准备

话题三 个别差异与教学实施

主题七 学习动机与教学

话题一 中小学生的学习动机

话题二 学习动机与教学准备

话题三 学习动机与教学促进

主题八 学习策略与教学

话题一 中小学生的学习策略

话题二 学习策略与教学方法

话题三 学习策略与教学指导

主题九 学习迁移与教学

话题一 中小学生的学习迁移

话题二 学习迁移与学习结果

话题三 学习迁移与教学促进

主题十 认知学习与教学

话题一 中小学生的认知学习

话题二 认知学习与教学目标

话题三 认知学习与教学过程

话题四 认知学习与教学评价

主题十一 情感学习与教学

话题一 中小学生的情感学习

话题二 情感学习与教学目标

话题三 情感学习与教学过程

话题四 情感学习与教学评价

主题十二 技能学习与教学

话题一 中小学生的技能学习

话题二 技能学习与教学目标

话题三 技能学习与教学过程

话题四 技能学习与教学评价

有效教学问题是当前教育实践领域探讨的热点话题。从“以人为本”这一现代教育理念出发，提高教学有效性的核心在于将教师的教建立在学生的学的基础之上，即教学应建立在对学生学习规律的把握上，教育应建立在对学生心理特点的把握上，以此才能真正达到有效教学的目标。《学习理论与有效教学》主要从学习心理的视角以学论教，帮助教师把握有效教学的核心。