大学文化素质教育

第一章 绪论

第一节 以创新教育培养创新人才

第二节 以大学文化素质教育创新培养创新人才

第三节 大学文化素质教育创新的内涵与特征

第四节 大学文化素质教育创新的基本构架

第二章 大学文化素质教育的历史沿革与价值取向

第一节 中国大学文化素质教育的历史演进

第二节 国外大学文化素质教育的发展与变迁

第三节 大学文化素质教育创新的发展趋势

第三章 大学文化素质教育的目的、任务和功能

第一节 大学文化素质教育的目的

第二节 大学文化素质教育的任务

第三节 大学文化素质教育的功能

第四章 大学文化素质教育创新与创新人才培养

第一节 创新人才的特征与教育理念

第二节 大学创新人才培养的目标和要求

第三节 大学创新人才培养的措施和途径

第四节 大学文化素质教育培养创新人才的机制

第五章 大学文化素质教育创新的理论基础

第一节 哲学基础：创新是发展的动力源泉

第二节 心理学基础：创新是一种心理能力

第三节 教育学基础：创新的教育缔造创新的人才

第六章 当代大学文化素质教育创新的国际比较

第一节 通识教育的一般概念

第二节 当代美国大学文化素质教育创新研究

第三节 当代俄罗斯大学文化素质教育创新研究

第四节 当代日本大学文化素质教育创新研究

第五节 当代韩国大学文化素质教育创新研究

第七章 大学文化素质教育的理念创新

第一节 教育理念及其创新

第二节 文化素质教育的开放性与大学教育理念

第三节 大学文化素质教育理念创新及其实践

第八章 大学文化素质教育的制度创新

第一节 教育制度及其创新过程

第二节 大学文化素质教育制度创新的动力与条件

第三节 大学文化素质教育制度创新的理论与实践

第九章 大学文化素质教育的管理创新

第一节 教育管理创新概说

第二节 教育管理创新的实现

第三节 大学文化素质教育管理创新的实施

第十章 大学文化素质教育的方法创新

第一节 高等教育的方法论困境

第二节 大学文化素质教育方法创新的原则

第三节 大学文化素质教育的方法创新

第十一章 大学文化素质教育的实践创新

第一节 大学文化素质教育实践创新的理论基础

第二节 大学文化素质教育实践创新能力培养的教育反思

第三节 大学文化素质教育实践创新能力培养的途径与方法

第四节 大学生文化素质教育实践创新的几种有效模式

第十二章 大学文化素质教育创新的环境优化

第一节 大学文化素质教育的办学环境优化

第二节 大学文化素质教育的教学环境优化

第三节 大学文化素质教育的文化环境优化

参考文献

《大学文化素质教育:理念与实践创新》，进入21世纪以来，我国大学对培养大学生创新精神、创新能力的重要性形成了高度的共识，教育行政部门和大学在培养大学生创新精神、创新能力方面也采取了许多措施，取得了初步的成效。但这些成就远远不足以满足社会对创新人才的迫切需求，“钱学森之问”仍然是我们心中挥之不去的痛楚——我们仍然缺乏原创性的大学教育理念，缺乏以自主知识产权和创新能力为标志的核心竞争力，更缺乏培养大学生综合创新精神和创新能力的完善体系。正如周远清同志所言：“我们的校长，特别是资深校长，我们的教育研究专家们，应该把研究和探索具有中国特色的教育理念和

《大学文化素质教育：理念与实践创新》进入21世纪以来，我国大学对培养大学生创新精神、创新能力的重要性形成了高度的共识，教育行政部门和大学在培养大学生创新精神、创新能力方面也采取了许多措施，取得了初步的成效。但这些成就远远不足以满足社会对创新人才的迫切需求，“钱学森之问”仍然是我们心中挥之不去的痛楚——我们仍然缺乏原创性的大学教育理念，缺乏以自主知识产权和创新能力为标志的核心竞争力，更缺乏培养大学生综合创新精神和创新能力的完善体系。正如周远清同志所言：“我们的校长，特别是资深校长，我们的教育研究专家们，应该把研究和探索具有中国特色的教育理念和教育思想作为自己应尽的责任，而不仅仅是学习借鉴别人的经验。”