初、高中英语知识衔接

上篇 语法知识要览

第1章 名词专题

第2章 冠词专题

第3章 代词专题

第4章 数词专题

第5章 介词专题

第6章 连词专题

第7章 形容词和副词专题

第8章 动词时态专题

第9章 动词语态专题

第10章 非谓语动词专题

第11章 主谓语一致专题

第12章 句子种类专题

第13章 句子类型专题

下篇

第14章 7A Units1-6专题

第15章 7A Units7-12专题

第16章 7BUnits1-6专题

第17章 7BUnits7-12专题

第18章 8 AUnits1-6专题

第19章 8 AUnits7-12专题

第20章 8BUnits1-5专题

第21章 8BUnits6-10专题

第22章 9Units1-5专题

第23章 9Units6-10专题

第24章 9Units11-15专题

附：参考答案

刚跨入高中阶段时，学生们都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习，他们普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学，特别是理科，更显得枯燥、乏味、抽象。在做习题或实验时，他们常常感到茫然不知从何下手，很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。形成这种现象的原因有多种，其中最主要的原因是：没有解决好初高中学科之间的知识衔接问题。我们知道，由于实行义务教育和素质教育，现行初中教材内容的难度、深度和广度大大降低了，那些在高中学习中经常应用到的知识，都转移到高一阶段补充学习，这就造成了初高中知识的断层。另外，初中教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，学生一般都容易理解、接受和掌握。相对而言，高中课程的特点是：概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，注重抽象思维，知识难度加大。并由于所学内容多，所以教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。这样，不可避免地造成许多学生不适应高中阶段的学习，而影响成绩的提高。