遥望兰香

●傅斯年的教育理想和实践 一　反思文化传统二　留学不要学位三　指责教育崩溃四　讨论教育改革五　反对尊孔读经七　代理北大校长八　出任台大校长九　制定八字校训十　三大教育理想十一　检讨学校制度十二　归骨于田横之岛●潘光旦与自由主义教育 一　教育的目的是什么？二　为什么教授会成为“学问之大敌”？三　教师为什么需要宁静？四　教授为什么不能像明星一样？五　如今的孩子为什么让人放心不下？六　学校为什么要放假？七　为什么要提倡学生自治？八　自由、民主与教育的关系九　教育为什么不是训练？十　为什么宣传不是教育？十一　为什么听话不一定是好孩子？十二　为什么说中国文明处于停滞状态？十三　学者为什么要关心政治？十四　什么是真正的科学精神？●陶行知的民主思想和教育人生 一　投身于教育事业二　对于教育的理解三　对于学校的认识四　校长是学校的灵魂五　做一个合格的教师六　创办晓庄师范七　如何学习做人八　致力于乡村教育九　讨论恋爱问题十　反对会考杀人十一　提倡科学创造●叶圣陶与中小学教育 一　早年教学生涯二　反思小学教育三　分析教育误区四　批判教育制度五　主张教育改革六　关注教师修养七　强调父母责任八　思考教育真谛九　提倡主动学习十　反对科举精神十一　批评应试教育十二　一个生动的比喻●陈鹤琴与家庭教育 一　儿童心理的七个特点二　教育孩子的十条原则三　儿童的游戏与玩具的标准四　如何消除儿童的恐惧心理五　合格父母的八个准则六　培养待人接物的好品格七　孩子错了怎么办八　音乐是儿童生活中的灵魂九　树立正确的“求学”观念●舒新城与道尔顿制 一　班级制与道尔顿制二　道尔顿制的优点和原则三　舒新城的早年经历四　杜威对中国教育的影响五　舒新城推广道尔顿制六　帕女士来华访问●附编：关于通才教育 一　美国的通才教育二　通才教育的倡导者梅贻琦三　通才教育的推动者潘光旦四　清华园里的一场讨论五　冯友兰的相关演说六　梁启超主张通才教育七　吴大猷谈通才教育主要参考资料

本书介绍了20世纪上半叶对中国教育有过重要影响的六位教育家，他们是傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴及舒新城。他们都经历五四新文化的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……　　作者在掌握第一手材料的基础上，以通俗易懂、明白流畅的笔触对近现代教育所做的一次探讨。书稿详细介绍了六位教育家们的教育思想和教育实践，并适时地与今天的教育做对比，对我们反思教育的功能，探讨教师的作用，明确家长的职责，寻找教育的出路提供了很好的借鉴。