教师语言新编

绪论

职业篇

第一章 语言表达技能

第一节 语音概说

第二节 普通话语音知识概要

第三节 朗读及朗读技能

第四节 语言表达及其因素

第五节 语言交际与表达模式

第六节 复述与沟通技能的训练

第二章 教师语言表达

第一节 教师语言概述

第二节 教师语言表达要素

第三节 教学口语及其训练

第四节 教育口语及其训练

第五节 教师交际语言

第六节 课堂调控与应变

第三章 教师的体态语

第一节 体态语的性质与作用

第二节 体态的分类

第三节 教师体态语的作用

第四节 教师体态语的特点

第五节 教师的行为仪表

第六节 课堂体态语的运用

第四章 发声技巧及其训练

第一节 发声技巧的类型

第二节 发声技能分类训练

第三节 教师的嗓音保护

修养篇

第五章 教师教育口语艺术

第一节 教师教育艺术概述

第二节 教师语言艺术

第三节 教师体态语艺术

第四节 家访中的语言沟通

第六章 教师的情绪管理

第一节 情绪管理概述

第二节 教师的情绪修养

第三节 课堂情绪控制技巧

第四节 教学中的情感运用

第七章 教师语言表达反思

第一节 语言反思的作用

第二节 教学过程反思的内容

第三节 语言反思的策略

第四节 教师语言鉴赏

第八章 教师语言认知与拓展

第一节 语言表达与思维方式

第二节 儿童语言的发展

第三节 语言获得的理论

第四节 国际汉语教师的语用能力

附录 他山之石——鉴思篇

他山之石——争鸣篇

参考书目

教师语言是研究教师语言运用规律的一门应用学科，是在理论指导下培养教师在教育、教学过程中运用口语能力的具有很强实践性的课程，是教师教育专业学生职业技能的必修课。
　　《教师语言新编》由职业篇和修养篇构成。首先，从教师语言基本功人手，介绍了朗读、复述、表达与沟通、交际的方式方法等技法，着重介绍教师语言表达的规律和要求以及发声技法的要领。其次，在教师技能基础上突出教师语言的提高与口语表达反思韵必要性与路径，为教师教育职业培育拓展新视角。
　　《教师语言新编》注重理论与实践相结合，具有较强的示范性与实用性。可供成人高等教育I师范类专业本科生使用，也可供在职教师以及从事对外汉语教学的教师或国际汉语推广志愿者作为训练职业语言技能的参考。