外国语言与文化研究

主题报告

自适应外语教学模式探讨

专稿

黄真伊诗调的语篇语言学研究

英语专业的课程设置与文学课的地位

语言学

关于儿童语言中的时间差和倒装现象的个案研究

限制焦点“就”和替代词“一个”的互动关系的实验研究

从表达效果看日语振假名的活用

浅析山本有三《路旁之石》中副词的运用

补助动词的概念合成认知过程——关于韩语补助动词“Juda”的考察

翻译

“阅读+仿写”模式在汉译英教学中的应用

卖花女语言的转变与翻译——关联理论与《卖花女》的两个中译本

《西游记》两英译本中委婉语的翻译初探

文学与文化

品味《戏谑》

异域的“他者”，原始的“他者”——后殖民理论视角下《紫色》的文本分析研究

《一桶白葡萄酒》的认知语境效果解读、。

基督教意识在李光洙长篇小说《无情》中的体现

英国足球的四大独特文化特征

英语专业文学课阅读旨趣再认识

汉学宗师王西里及其汉语教学

浅析修辞在扎巴洛斯基《雷雨》中的运用

寻找运气的男孩——D．H．劳伦斯《木马优胜者》解析

后现代主义的精神先驱

教学

交际法与策略训练在高中英语语法教学中的应用

中学生元理解知识与中英文阅读理解的相关研究

形成性评价在高中英语写作教学中的运用

大学英语课程体系中的ESP教学

“后方法时代”的成人外语教学

合作反思性评价在高中英语写作中的应用

小议学习策略在英语阅读课教学中的培养

本科生外语课堂焦虑现象的归因调查及启示

从中日高中英语教材对比谈词汇教学策略

与会听众对宁春岩教授讲演的强烈响应体现在《外国语言与文化研究（2009）》其他几篇论文中。例如，葛伦鸿认为，现行英语专业教学大纲关于培养目标的描述已经滞后于中、小学英语教育的发展和社会的需求；课程设置片面强调专业技能的训练而弱化了专业知识课程，导致英语专业的专业方向不明确，毕业生专业特点不突出。她呼吁重新认识文学课等外语专业知识课作为语言被载体的重要性，尝试建设以专业知识课程为主导的英语专业，从大学一年级就实施以专业知识课程为主、以专业技能课程为辅的教学改革，使英语专业获得新生。刘建梅指出，英语专业文学课通过西方文学经典阅读训练英语思维、培养文化批判意识，是不可多得的素质教育源泉。通过作品反思人生的意义、价值和目的，我们就可以获得对人生意义的理解，从而形成审美体验过程中对生命价值的判断与肯定。