医事法

第一章 医事法概论 第一节 医事法的概念 第二节 医事法的渊源 第三节 医事法学 第四节 关于医改与“病有所医”的讨论第二章 医疗行为与医疗法律关系 第一节 医疗行为 第二节 医疗法律关系 第三节 医疗行为与医疗法律关系相关的法律问题第三章 患者的权利和义务 第一节 患者的人格权 第二节 患者的身份权 第三节 患者的义务 第四节 关于如何遏制医院“医闹”现象的讨论第四章 医师的权利和义务

第一章 医事法概论 第一节 医事法的概念 第二节 医事法的渊源 第三节 医事法学 第四节 关于医改与“病有所医”的讨论第二章 医疗行为与医疗法律关系 第一节 医疗行为 第二节 医疗法律关系 第三节 医疗行为与医疗法律关系相关的法律问题第三章 患者的权利和义务 第一节 患者的人格权 第二节 患者的身份权 第三节 患者的义务 第四节 关于如何遏制医院“医闹”现象的讨论第四章 医师的权利和义务 第一节 医师的权利 第二节 医师的义务 第三节 关于是否应当给耶和华见证人输血的讨论第五章 医疗事故与医疗损害 第一节 医疗事故 第二节 医疗损害 第三节 关于医疗事故与医疗损害赔偿标准的讨论第六章 知情同意与医疗违法阻却性理由 第一节 知情同意 第二节 无因管理与职务行为 第三节 关于其他常见医疗阻却违法理由的讨论第七章 医疗技术鉴定 第一节 医疗技术鉴定制度 第二节 关于医疗事故技术鉴定与司法鉴定的讨论第八章 医事法律责任 第一节 医事民事责任 第二节 医事行政责任 第三节 医事刑事责任 第四节 关于医药购销中若干法律问题的讨论第九章 医疗诉讼与救济途径 第一节 医疗纠纷的救济途径 第二节 医疗纠纷的非诉讼纠纷调解机制第十章 医疗职业管理法律制度 第一节 医师职业管理法律制度 第二节 医疗机构管理法律制度 第三节 关于非法行医概念引发的讨论第十一章 药品管理法律制度 第一节 我国药品管理法律制度 第二节 齐二药假药案的法律责任分析第十二章 医疗器械管理法律制度 第一节 我国医疗器械管理法律制度 第二节 植入类医疗器械缺陷引发的法律责任第十三章 血液管理法律制度 第一节 我国血液管理法律制度 第二节 关于血液是否适用产品严格责任的讨论第十四章 医疗文书管理法律制度 第一节 医疗机构文书管理法律制度 第二节 电子病历证据效力第十五章 医疗广告管理法律制度 第一节 我国医疗广告管理法律制度 第二节 关于卫生监督执法难的探讨第十六章 中医管理法律制度 第一节 我国中医药管理法律制度 第二节 中医是否可以开具西药引发的讨论第十七章 医疗美容管理法律制度 第一节 我国医疗美容管理法律制度 第二节 医疗美容合同的内容之争——手段之债还是结果之债第十八章 精神卫生管理法律制度 第一节 精神卫生管理法律制度 第二节 强制收治精神患者案例引发的讨论第十九章 传染病管理法律制度 第一节 我国传染病管理法律制度 第二节 关于艾滋病患者隐私权与密切接触人员知情权冲突的讨论第二十章 母婴保健管理法律制度 第一节 我国母婴保健管理法律制度 第二节 地中海贫血悲剧中自愿婚检与强制婚检引发的讨论 第三节 关于非医学需要人工终止妊娠问题的讨论第二十一章 急救与转诊管理法律制度 第一节 急救医疗管理法律制度 第二节 转诊管理法律制度 第三节 关于“120”急救中心是否属于民事法律主体问题的讨论 第四节 医院对急危患者转诊义务的法律界定问题第二十二章 护理管理法律制度 第一节 我国护理管理法律制度 第二节 护士与护工职责的法律界定第二十三章 器官移植管理法律制度 第一节 我国器官移植管理法律制度 第二节 关于交叉换肾合法性的讨论第二十四章 临床试验管理法律制度 第一节 临床试验概述 第二节 临床试验中受试者的权利保护 第三节 临床试验对临床试验机构与研究者的要求 第四节 关于药物临床试验的归责原则与保险机制的讨论第二十五章 人类辅助生殖技术管理法律制度 第一节 我国人类辅助生殖技术管理法律制度 第二节 关于禁止代孕是否剥夺了公民生育权的讨论第二十六章 医学新技术管理法律制度 第一节 脑死亡相关法律问题 第二节 安乐死相关法律问题 第三节 基因技术相关法律问题附录 附录一 希波克拉底誓言 附录二 纽伦堡法典 附录三 日内瓦宣言 附录四 国际医学伦理规范 附录五 赫尔辛基宣言 附录六 里斯本宣言 附录七 患者权利宣言 附录八 医师独立与自由宣言 附录九 美国医学会的医学伦理原则 附录十 我国台湾地区医师伦理规范

本书在撰写中引入了“基于问题的学习”(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)的教学方式。本书的每个章节都针对这一章的主题选择了社会中医事法领域的1—2个“疑难问题情景”，希望教学中以学生通过自学、讨论等主动学习方式为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主。编者极力将学习与社会热点、难点的医事法问题、难题挂钩，让学生们投人到问题情景中，鼓励他们自主探究，激发和支持他们的“自由思维”、“质疑精神”和“辩论意识”，从而加深对每章前一部分知识学习的反思。