欠发达地区高等教育科学发展战略研究

前言

第1章 导论

1.1 研究背景、研究目的和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的和意义

1.2 国内外相关研究综述

1.2.1 国外相关研究

1.2.2 国内相关研究

1.2.3 现有研究简评

1.3 研究内容和研究方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 技术路线

1.4 基础性概念范畴的界定

第2章 高等教育科学发展战略的重要基础理论

2.1 科学发展观理论

2.1.1 对科学发展观的理解

2.1.2 科学发展观的教育意义与高等教育科学发展的概念

2.2 战略管理理论

2.2.1 战略管理理论的发展与基本属性

2.2.2 大学战略管理的特征与实施过程

2.3 系统科学理论

2.3.1 系统的定义

2.3.2 系统科学的范畴与科学体系

2.3.3 系统科学的教育意义

本章小结

第3章 国外欠发达地区高等教育发展战略比较研究

3.1 美国欠发达地区高等教育发展战略

3.1.1 美国西部地区高等教育发展的战略举措

3.1.2 美国欠发达地区高等教育发展的启示

3.2 印度欠发达地区高等教育发展战略

3.2.1 印度东北部高等教育发展的现状与问题

3.2.2 印度东北部地区高等教育发展的举措

3.2.3 对我们的几点启示

本章小结

第4章 欠发达地区高等教育科学发展的战略环境分析

4.1 欠发达地区高等教育科学发展的外部战略环境分析

4.1.1 经济因素

4.1.2 政策因素

4.1.3 文化因素

4.1.4 技术因素

4.2 欠发达地区高等教育科学发展的内部战略环境分析

4.2.1 各类高等学校数量、规模和水平状况

4.2.2 高教经费投入状况

4.2.3 师资队伍状况

4.2.4 生源与就业状况

4.2.5 管理体制状况

4.3 欠发达地区高等教育科学发展环境的SWOT分析

4.3.1 优势（Strengths）分析

4.3.2 劣势（Weakness）分析

4.3.3 机会（Opportunities）分析

4.3.4 威胁（Threats）分析

4.4 欠发达地区高等教育科学发展的SWOT分析与战略选择

4.4.1 SWOT战略选择分析

4.4.2 SWOT战略选择

本章小结

第5章 欠发达地区高等教育科学发展战略的概念模型和研究假设

5.1 价值效应概念模型

5.1.1 战略目标

5.1.2 战略任务

5.1.3 战略措施

5.1.4 战略价值效应

5.2 研究假设的提出

5.2.1 战略目标与战略价值效应的关系

5.2.2 战略任务与战略价值效应的关系

5.2.3 战略目标与战略任务的关系

5.2.4 战略任务与战略措施的关系

5.2.5 战略措施与战略效应的关系

本章小结

第6章 欠发达地区高等教育科学发展战略的实证研究

6.1 预研究

6.1.1 指标度量

6.1.2 初始问卷项目统计

6.1.3 初始问卷分辨力系数

6.2 正式数据收集

6.2.1 研究方法与步骤

6.2.2 式样本选择

6.2.3 数据收集过程

6.3 变量重要性简单排序

6.4 样本检验

6.4.1 独立样本T检验

6.4.2 内部一致性分析

6.5 研究量表的效度

6.6 线性回归分析

6.7 结果讨论

本章小结

第7章 个案研究：江西高等教育科学发展战略分析

7.1 江西高等教育科学发展战略指导思想和目标

7.1.1 指导思想

7.1.2 战略目标

7.2 战略任务和重点

7.2.1 战略任务

7.2.2 战略重点

7.3 战略措施

7.3.1 条件保障

7.3.2 振兴计划

7.3.3 改革创新

本章小结

第8章 总结与展望

8.1 研究的基本结论

8.2 研究的创新点

8.3 展望

附录

附录A：“欠发达地区高等教育科学发展战略”调查问卷（初稿）

附录B：“欠发达地区高等教育科学发展战略”调查问卷（正式稿）

参考文献

后记

《欠发达地区高等教育科学发展战略研究》研究以欠发达地区高等教育科学发展战略为研究重点，提出欠发达地区高等教育科学发展的若干理论认识与实践策略。这对于深化欠发达地区高等教育改革、提高教育资源配置效益，特别是对于调整学科专业设置、人才层次与类型、民办与公办教育结构，促进高教自身结构以及与经济社会统筹兼顾、协调发展，具有重要的实践应用价值。