韩爱学八环节教学

第一部分 光荣的荆棘路

一、从“草根教师”到“现代校长”

（一）在“黑暗”中走进学生的内心世界

（二）从“解剖麻雀”开始

（三）从286电脑到科研兴校

（四）从教育实践者向思想者迈进

（五）推进教育公平

二、探索者的勇气——新课改新长征

（一）课程整合：吹响改革号角

（二）课堂改革：鱼和熊掌兼得

三、走向新的旅程

（一）从面临夭折到深入人心

（二）迎接新的挑战

第二部分 共同演绎课堂的精彩

一、八环节学案型教学模式

（一）结构框架

（二）制定学案

（三）“八环节”

（四）遵循原则

（五）评价体系

（六）巧妙设问

（七）空间智交

二、为“学”而“教”

（一）“学生主体”和“教师主导”的统一

（二）建构精彩课堂

三、课改的深化和成果

（一）建构有效课堂的支撑体系

（二）“一案二单四色笔”

（三）抛弃“梯子”

（四）师生共成长的摇篮

……

第三部分 为学生提供最适合的教育

第四部分 教研——学校发展的第一生产力

第五部分 教师——课改中华丽的转身

第六部分 学校文化：促进师生幸福成长

不是尾声，而是新的旅程

“八环节”教学的精髓，就是成功地把握好了这一平衡。首先，它大胆地颠覆了传统的“教学”关系，把“教学”变为“学教”（在教学的表现形式上），“教”从“学”出发，以学定教，以学促教。其课堂教学阶段的4个环节（学生自学、展示交流、师生总结、巩固拓展）就表现得非常明显，课堂成了学生自学、展示的舞台，绝大多数时间教师都悄然地退隐幕后。因为只有把这么大的空间、这么长的时间还给学生，学生的体验才得以丰富，思维才得以展开，学习的过程才可能成为学生的内在的生命需求，如此课堂一下子就有了生命活力。