罪犯心理与矫正

工作任务一 罪犯心理与矫正概述

一、罪犯／1

二、罪犯心理／10

(一)罪犯心理的成分／10

(二)罪犯心理的特征／13

(三)罪犯对刑罚的态度／14

三、罪犯心理矫正／15

(一)本案的矫正过程／16

(二)罪犯心理矫正／17

工作任务二 罪犯心理的形成、发展与变化

一、学习目标／21

二、工作项目／21

(一)罪犯心理的形成／26

(二)罪犯心理的发展与变化／28

三、操作流程／29

(一)罪犯心理良性转化的调控操作流程／29

(二)预防罪犯心理恶性发展的操作流程／30

四、知识链接／32

(一)社会化／32

(二)需要及马斯洛的“需要层次理论”／32

(三)交叉感染和深度感染／32

五、能力实训／33

(一)案例分析训练／33

(二)归因训练／35

(三)亲社会行为训练／35

工作任务三 罪犯的改造动机与服刑态度

一、学习目标／40

二、工作项目／40

(一)罪犯改造动机的表现与识别／41

(二)对罪犯不良改造动机的矫正／44

(三)罪犯服刑态度的形成与转变／45

(四)罪犯不良服刑态度的矫正／51

三、操作流程／52

(一)区分两类不同性质的罪犯改造动机与服刑态度／52

(二)分层调节——积极改造动机与正确服刑态度

的激励、不良改造动机与服刑态度的矫正／54

(三)效果鉴定与反馈／54

(四)后续调节与矫正措施／55

(五)材料整理与归档／55

四、知识链接／55

(一)马斯洛的“需要层次理论”／55

(二)弗鲁姆的“期望理论”／55

(三)亚当斯的“公平理论”／56

(四)斯金纳的“强化理论”／57

(五)赫茨伯格的“双因素理论”／57

(六)罪犯服刑态度ABC／58

五、能力实训／58

(一)实训项目一：罪犯改造动机与服刑态度的表现与识别／59

(二)实训项目二：罪犯不良改造动机的矫正／59

(三)实训项目三：罪犯不良服刑态度的矫正／59

工作任务四 罪犯违规心理与又犯罪心理

一、学习目标／61

二、工作项目／61

(一)罪犯违规心理的表现／61

(二)罪犯违规心理的识别／62

(三)罪犯违规行为的防范／63

(四)罪犯又犯罪(脱逃)心理的表现／66

(五)罪犯又犯罪(脱逃)的预防／67

三、操作流程／69

(一)服刑人员陈某改造期间违规心理的原因识别／69

(二)对陈某违规心理的矫正／70

四、知识链接／71

(一)罪犯违规心理／71

(二)罪犯违规的类型／72

(三)罪犯自杀心理／73

(四)罪犯自伤自残心理／76

(五)罪犯诈病心理／77

(六)罪犯其他严重违规心理／80

(七)罪犯又犯罪的概念／82

(八)脱逃心理的动因与识别／83

五、能力实训／85

工作任务五 罪犯类型心理与群体心理

一、学习目标／89

二、工作项目／89

(一)罪犯分类／90

(二)不同犯罪类型的罪犯心理／91

(三)罪犯群体心理／93

三、操作流程／98

(一)罪犯分类操作流程／100

(二)对罪犯的分类／100

(三)防控与矫正的重点／101

四、知识链接／101

(一)罪犯的人格分类／101

(二)人格调查的内容／103

(三)人格调查的基本手段和途径／104

(四)人格分析／104

(五)罪犯正式群体／105

(六)假设群体与实际群体／105

(七)罪犯群体动力的构成／105

五、能力实训／107

(一)深呼吸放松训练／107

(二)行为技能训练／107

(三)代币强化训练／107

(四)指导性群体互动训练／108

工作任务六 特殊类型罪犯心理

工作任务七 罪犯回归社会心理

工作任务八 罪犯异常心理

工作任务九 罪犯的心理危机干预

工作任务十 罪犯心理评估

工作任务十一 罪犯心理健康教育

工作任务十二 罪犯心理咨询

工作任务十三 罪犯心理矫正

参考文献

《罪犯心理与矫正》是一本围绕罪犯心理形成及对其不良心理的矫正等方面内容，为提高学习、训练心理健康技能而编写的实用性与操作性很强的书籍。通过对本课程的学习与训练，要使学生获得有关罪犯心理的基本知识、了解罪犯心理并掌握矫正其不良心理的基本方法与技能，能在我国的监狱等矫正机构中对罪犯开展基本的心理咨询与心理健康教育等活动。
编写思路：《罪犯心理与矫正》主要围绕罪犯在监狱里的改造而编写，重点从时间、不同犯罪类型、不同群体以及心理危机等方面来介绍基本知识及对罪犯心理问题进行识别并进行矫正的实训操作。在这《罪犯心理与矫正》中我们先让学生掌握一些基本知识，主要有罪犯心理的概念，罪犯心理的形成，发展与变化，罪犯心理的评估等；接着我们从不同的角度来剖析罪犯心理的不同表现，并重点展示不良（不利于改造）的心理，进行有针对性的矫正训练。特别是在涉及有心理障碍、心理危机，属于不同类型、处于不同时期的罪犯心理方面的内容时，我们在每个工作任务的开始部分先介绍案例，使读者有一个直观感受，这样可以更好地理解理论知识，更容易地体会到加强罪犯心理健康教育与矫正工作的必要性。