汉语国际教育导论

第一章 历史的轨迹与今天的面貌

第一节 回望历史

一、汉语之所以为汉语

二、大唐盛世的游方与留学

三、西风东渐与中学西传中的汉语教学

第二节 还看今朝

一、中国的对外汉语教学

二、海外的“汉学”与“中国学”

三、中外合作的孔子学院

本章小结

第二章 多元化的观念与多样性的做法

第一节 纷繁的教学对象与教育背景

一、从中国走向世界

二、适应全球语言文化的多元化

第二节 它山之石可以攻玉

一、英语教学与法语教学

二、歌德学院与塞万提斯学院

第三节 以不变应万变的基础与随机应变的能力

一、“固本培元”的重要性

二、“执简驭繁”的必要性

本章小结

第三章 理论的深入与实践的浅出

第一节 汉语要素“要”在哪里？

一、完备封闭的语音系统

二、动静相宜的词汇意义

三、辩证统一的语法关系

四、神形兼备的文字结构

第二节 汉语的与时俱进

一、媒体语言的引导作用与规范问题

二、并非一成不变的汉语语音

第三节 汉语作为第二语言教学的特点

一、汉语作为第二语言教学的有利因素

二、汉语作为第二语言教学的难点

第四节 汉语作为第二语言教学的理念与原则

一、宜简不宜繁

二、语法、语义、语用并重

三、螺旋式上升

本章小结

第四章 教无定法与贵在得法

第一节 汉语要素的“教”与“学”

一、语音教学与正音问题

二、词汇教学与学以致用

三、语法教学与造句能力

四、汉字教学与文化认知

第二节 汉语技能的教与学

一、大综合——听说读写兼顾

二、分技能——以点带面相互促进

三、小综合——融会贯通之法

第三节 汉语交际的教与学

一、交际的准确性

二、交际的得体性

三、交际的可行性

本章小结

第五章 语言学习与文化理解

第一节 语言与文化的关系

一、语言中的文化因素

二、语言对文化的承载

第二节 语言学习与文化理解相辅相成

一、怎样让外国人了解中国历史

二、“厚今薄古”问题

三、注重交流与互动

第三节 来华留学生实习的组织与运作

一、留学生实习的目的和意义

二、留学生实习的组织和运作程序

三、关于留学生实习的理论探讨

四、留学生实习实例分析

第四节 孔子学院文化活动策划

一、怎样介绍当代中国？

二、向学生介绍哪些中华文化基础知识？

三、传统文化才艺对汉语教学有什么辅助作用？

四、怎样处理汉语教学中的文化因素？

五、怎样组织一次文化活动？

本章小结

第六章 术有专攻与学贯中西

第一节 不断扩大的本科专业领域

一、汉语言专业方向越来越多

二、中国语言文化专业范围越来越广

第二节 专门用途汉语教学越来越成熟

一、商务汉语的基本特点

二、旅游汉语的教学实践

三、科技汉语的课程设置

四、医学汉语的学以致用

第三节 面向全世界的研究生教育——汉语国际教育硕士

一、理念上的全球视角与区域视角，

二、方法上的“同中有异”与“异中有同”

本章小结

第七章 当务之急与长久之计

第一节 汉语国际教育的发展趋势

一、从国际化到国别化

二、从单一性到多样性

三、从静态观到动态观

第二节 如何使当务之急转化为长久之计

一、办法永远比问题多

二、实践与理论循环往复

本章小结

参考文献

《汉语国际教育导论》不同于一般的论述教育学或教学论的著作，按教育或教学的框架逐条阐述；而是从哲理的高度进行考察，用发散性思维方式阐释理念，不拘于一时一事，重在发人深省。这一特点从书中的小标题上就不难看出：“固本培元”、“执简驭繁”、“贵在得法”、“术有专攻”、“异中有同”、“随机应变”、“当务之急”、“长久之计”等，引入入胜，给入耳目一新之感。《汉语国际教育导论》不同于一般的论述教育学或教学论的著作，按教育或教学的框架逐条阐述；而是从哲理的高度进行考察，用发散性思维方式阐释理念，不拘于一时一事，重在发人深省。这一特点从书中的小标题上就不难看出：“固本培元”、“执简驭繁”、“贵在得法”、“术有专攻”、“异中有同”、“随机应变”、“当务之急”、“长久之计”等，引入入胜，给入耳目一新之感。【作者简介】刘谦功，北京大学中国语言文学系文学学士、北京语言大学人文学院教育学硕士、清华大学美术学院文学博士。现为北京语言大学教授，专门从事汉语国际教育工作，多次出国长期任教或短期讲学，研究领域主要为汉语国际教育、艺术学、中国语言文学，成果有专著、论文、教材等多种。