大学的道理

第一章 大学的方法

一、大学的人学、社会学和哲学基础

二、研究大学的基本路径

三、学人的本质和特征

四、学人的系统化

五、一种反向的研究路径及其意义

六、本章小结

第二章 大学理念：一个活的系统

一、大学的功能与效用——大学之表

二、经典理念与大学精神——大学之里

三、大学学人及其环境——大学之根

四、本章小结

第三章 大学是四个逻辑的统一

一、大学的学人逻辑

二、大学的社会逻辑

三、大学的治理逻辑

四、大学的学生逻辑

五、大学是四个逻辑的统一

六、本章小结

第四章 大学生命的内涵：知识、智慧、信仰的统一

一、关于知识

二、关于智慧

三、关于信仰

四、大学生命的本质：知识、智慧、信仰的统一

五、本章小结

第五章 大学的规律和规律体系

一、大学性质的规律

二、大学发展的规律

三、大学治理的规律

四、大学历史的规律性

五、大学的规律体系

六、大学规律与社会规律

七、本章小结

第六章 大学的治理：原则与机制

一、大学治理的原则

二、大学治理的机制

三、大学的学术治理

四、本章小结

第七章 中国的大学实践：文化的大学、政治的大学、发展与转型中的多元大学

一、大学发展中的内因与外因及其关系

二、民国时期的大学——文化的大学

三、新中国成立后至改革开放前——政治的大学

四、改革开放至今——发展与转型中的多元大学

五、本章小结

第八章 中国大学的实践——以三所大学的三个十年为例

一、北京大学——1917年至1927年

二、华中工学院——“文革”中后期年至1984年

三、香港科技大学——1991年至2001年

四、本章小结：三所大学、三个十年的比较

参考文献

附1 关于社会基本规律的思考

一、人类社会基本构成分析

二、关于社会发展的根本规律

三、关于社会的治理规律

四、社会基本规律是社会根本规律和社会治理规律的辩证统一

五、社会基本规律的几点启示

附2 论宏思维及其视野下的世界观、方法论、社会科学和人类科学——对李培根院士关于宏思维能力培养论述的响应

一、对宏思维能力问题的理解

二、宏思维视野下的世界观与方法论

三、宏思维视野下的社会科学和人类科学

附3 从知识经济到智慧经济

一、知识经济的逻辑、特征和局限性

二、从知识经济到智慧经济

《教育与教学书系：大学的道理》是一部较为系统地研究大学问题的专著。作者从研究大学的方法、大学的理念、构成大学的逻辑关系、大学的精神内涵、大学的规律和规律体系、大学治理的原则与机制等方面人手，尝试构建了一个较为系统的关于大学问题的理论体系，并在此基础上从宏观和微观两个层面上分析了我国一百多年来大学的发展，试图从中揭示出一些带有普遍性意义的道理，为高等教育理论研究者和实践工作者提供一些有益的结论。

基本问题是事物本源性和主导性的问题，是人们经过不懈的实践后凝炼成的关于事物全面的、根本的认识，它既是人们思考和实践的成果，又是人们再实践、再认识的理性依据。职业教育的基本问题至少包括职业教育的性质和规律、发展机制和发展动力、体系和模式、现状和趋势、教育教学、体制和管理、政策法规、历史经验、国际比较等问题。对各个基本问题的探究，实际上是从不同侧面和层面认识和揭示职业教育这一整体的和连续的复杂过程。无疑，对职业教育基本问题的研究具有无可替代的理论和实践意义。