思维能力的教学理论与实践

第一章 绪论

第一节 教育的本质

第二节 教育的途径

第三节 教育的困惑

第四节 本书的探索

第五节 本书的框架

第二章 大脑基础

第一节 神经元

第二节 神经系统

第三节 大脑结构

第四节 大脑功能

第三章 认知与学习

第一节 认知框架

第二节 注意过程

第三节 记忆系统

第四节 执行功能

第五节 学习机理

第四章 思维模型

第一节 意识与无意识

第二节 双加工理论

第三节 双加工思维模型

第四节 问题解决双加工模型

第五章 五维教学目标

第一节 教学目标分析

第二节 知识与技能

第三节 分析性思维能力

第四节 创造性思维能力

第五节 素质与人格

第六章 思维能力教学理论

第一节 五维目标的运用

第二节 教学目标的形成

第三节 教学的作用

第四节 显式教学方式

第五节 隐式教学方式

第七章 思维能力教学设计

第一节 思维能力教学设计原理

第二节 知识技能分析

第三节 思维能力教学目标分类

第四节 分析性思维能力教学设计

第五节 创造性思维能力教学设计

第六节 一个综合实例：三角形的高和底的教学设计

第七节 思维能力教学评价

第八章 思维能力课堂教学

第一节 教学模式及其演变

第二节 思维能力教学模式

第三节 思维能力启发策略

第四节 思维能力教学的条件

第九章 数学思维能力教学实践

第一节 数学思维能力教学实践简介

第二节 小学数学思维能力教学案例

第三节 初中数学思维能力教学案例

第四节 高中数学思维能力教学案例

第五节 数学思维能力教学实证研究

参考文献

《思维能力的教学理论与实践》是作者在长期从事思维科学研究以及多年基础教育教学实践的基础上编写而成的。全书共九章，第一章是《思维能力的教学理论与实践》编写的动机和目的，第二、三章是认知基础，第四章从多个层次阐述了思维过程中的意识和无意识加工特征，第五章通过分析问题解决的条件建立了思维能力教学的五维目标（包括智力和非智力因素），并对思维能力以及分析性思维能力和创造性思维能力进行了界定，第六章基于五维目标建立了思维能力教学的理论，提出了隐式教学方式，第七章阐述了如何准备思维能力教学，第八章介绍了思维能力课堂教学的教学模式和注意事项，第九章介绍了作者从事中小学数学思维能力的教学实践以及若干教案。《思维能力的教学理论与实践》虽涉及多门学科知识，但仍力图自成体系，因此关于脑科学和认知科学的描述可能稍显简略，读者阅读时可从网上查阅相关信息。