信息技术学科教师高级研修教程

主编的话

专题一信息技术教育概论

知识深化

一、信息技术教育的发展

二、信息技术课程的理解

三、信息技术课程的教学

问题研讨

一、信息技术课与计算机课有什么关系?

二、如何设计信息技术课的教学活动?

三、怎样处理学生的个别问题?

四、怎样利用评价来促进学生的发展?

专题二信息获取

知识深化

一、概念梳理

(一)信息的理解

(二)信息技术

(三)信息的来源

(四)信息获取的过程与方法

(五)网上信息获取的策略

(六)信息模型

二、难点讲解

(一)数据、信息和知识的关系

(二)网上信息的价值判断

(三)误信息和反信息

三、人文延伸

(一)观点

(二)案例

(三)问题

(四)活动

技术实践

一、技术精解

(一)搜索引擎的基本结构

(二)搜索引擎的工作过程

(三)搜索引擎的类别

二、实践活动

(一)利用搜索引擎获取信息

(二)利用“知识库”获取信息

(三)利用FAQ获取信息

(四)开放性实践活动

三、技术维护

(一)使用IE的“Internet选项”进行维护

(二)使用IE的“管理加载项”进行维护

(三)修改注册表进行IE维护

(四)IE安全性的实现

教法研讨

一、标准解读

(一)理解标准

(二)教材分析

(三)教学策略和方法设计

二、案例分析(一)“信息及其特征”教学设计

(二)“信息获取的一般过程”教学设计

三、问题探讨

(一)头脑风暴

(二)导引型讨论

四、设计与评议

专题三信息加工与表达

知识深化

一、概念梳理

(一)信息加工的概念

(二)信息加工的作用

(三)信息加工的过程

(四)信息加工的方法

(五)信息加工的类别

二、难点讲解

(一)信息数字化

(二)数据压缩技术

(三)超媒体技术

三、人文延伸

(一)观点

(二)案例

(三)问题

(四)活动

技术实践

一、技术精解

(一)宏

(二)VB应用程序与Office

二、实践活动

(一)宏和VBA的实践

(二)VB程序设计实践活动

三、技术维护

(一)信息系统故障分类和常用诊断方法

(二)信息系统维护实践

教法研讨

一、标准解读

(一)理解目标与内容的标准

(二)教学建议

(三)评价建议

二、案例分析

(一)“数据的筛选”教学设计

(二)“数字化图像的采集与加工”教学设计

三、问题探讨

(一)教学方法分析

(二)信息加工的本质与特征

四、设计与评议

专题四信息资源管理

知识深化

一、概念梳理

(一)信息资源的概念

(二)信息资源管理的含义及特征(三)信息资源管理的产生与发展

(四)信息资源管理的理论基础

(五)狭义信息资源管理过程

(六)信息资源管理技术

(七)网络信息资源管理

二、难点讲解

(一)信息资源管理方法

(二)数据模型

(三)数据库的种类

(四)关系数据库规范化理论

(五)非结构化数据管理

(六)数据挖掘

三、人文延伸

(一)信息资源管理的意义

(二)信息资源的安全管理

(三)信息资源管理的法律与法规

(四)信息资源管理在日常生活中的应用

技术实践

一、技术精解

(一)数据库的体系结构

(二)SQLServer安装的硬件和操作系统要求

(三)SQLServer的两个重要工具

(四)SQLServer中的系统数据库

(五)SQLServer的基本操作

(六)SQL基本语句

(七)SQLServer的索引

(八)SQLServer视图

(九)存储过程

(十)触发器

(十一)Web数据库的基本原理

二、实践活动

(一)如何选择合适的信息资源管理方法

(二)信息资源管理实践活动

三、技术维护

(一)常见SQLServer安装配置问题解答

(二)SQLServer日常维护问题’

教法研讨

一、标准解读

(一)如何理解新课标中以工作为主线的教学思想

(二)如何理解“信息资源管理”与“数据管理技术”的衔接

(三)如何实践“经历信息技术过程”中的规划问题

二、案例分析

“构建数据表”教学设计

三、问题探讨

四、设计与评议

专题五信息技术与社会

知识深化

一、概念梳理

(一)信息技术对社会的积极影响

(二)信息技术对社会发展带来的负面影响及对策二、难点讲解

(一)建立和谐的信息社会_

(二)健康合理使用信息技术

教法研讨

一、标准解读

(一)理解标准

(二)教材分析

(三)教学策略与方法分析

二、案例分析

(一)“信息技术及其影响”教学设计

(二)“合理使用信息技术”教学设计

三、设计与评议

参考文献

　　本书是一部中小学计算机师资培训的实用教材，全书分为信息技术教育概论、信息获取、信息加工与表达、信息资源管理、信息技术与社会五个专题。每一专题分别设置了“知识深化”、“技术实践”和“教法研讨”等模块。本着“快乐学习，潜力无限”的理念来设计学习过程，通过有指导的系列活动帮助学习者充实学科知识和发展必要的技术实践能力，培养符合新课程标准要求的教学设计、实施和评价能力，全面提升教师的新课程教学专业素质。本书适合中小学计算机教师参考学习。
　　本书是配合国家信息技术课程标准(高中)的实施，根据教育部一微软“携手助学”项目协议框架，为开展信息技术学科教师高级研修而编写的。全书分为信息技术教育概论、信息获取、信息加工与表达、信息资源管理、信息技术与社会五个专题。每一专题分别设置了“知识深化”、“技术实践”和“教法研讨”等模块。本着“快乐学习，潜力无限”的理念来设计学习过程，通过有指导的系列活动帮助学习者充实学科知识和发展必要的技术实践能力，培养符合新课程标准要求的教学设计、实施和评价能力，全面提升教师的新课程教学专业素质。　　本书是面向信息技术学科教师的高级研修教材，同时还可作为教育技术专业和计算机科学与技术专业(师范)的参考用书。
作者简介：　　祝智庭，华东师范大学教育科学学院教授博导，北京师范大学教育技术学院兼职教授博导及“教育信息与技术985平台”首席专家，教育部教育信息化技术标准委员会主任，教育部高等院校教育技术学专业教学指导委员会副主任，教育部-Intel合作“未来教育”项目专家组组长，教育部-微软(中国)“携手助学”项目专家顾问，已主编教育技术与信息技术教育方面教材和专著十多部。