关键期关键帮助

写在前面/001序言李跃儿，一个把画布变成立体乐园的人尹建莉/003家长的心声/005第1章 认识孩子1、孩子从哪里来／0032、人群中的儿童观／006孩子不是空罐子／006孩子不是一张白纸／009孩子不是玩具／011孩子不是麻烦／013孩子不是上帝／015孩子是一颗种子／016第2章 关键时期关键帮助1、（0～1岁）帮助孩子安全起航／021每个人都需要安全起航／024如何帮助孩子建立安全感／0262、（0～2岁）大脑工作模式发展的关键期／029孩子为什么见到什么啃什么／030孩子为什么见了什么抓什么／039孩子为什么哪里不平往哪走／045找到真爱的感觉／049探索物质是对孩子精神的保护／0513、（1～2岁）孩子探索的兴趣从哪里开始／053孩子从探索物质开始探索环境／053孩子从探索环境中发展自己／054孩子探索世界的同时发展语言／057对不同的孩子给予不同的环境和材料／0591～2岁给孩子的自由范围／0604、（2～3岁）探索事物与人的关系对孩子有什么用／063孩子为什么那么固执／064怎样面对孩子的执拗／068怎样引领孩子的工作／070怎样面对2～3岁孩子的想象力／0732～3岁孩子的情绪帮助／0753～4岁孩子的情绪帮助／0785、（3～4岁）这一阶段的孩子在发展什么／080孩子是如何工作的／081为了生存而寻找友谊／084按家庭的模式建立关系／086为友谊不屈不挠／087为友谊使用智慧／087社会性能力的培养／090怎样帮助孩子进入群体／092怎样帮助孩子发展情感生活／0946、（4～5岁）孩子需要探索他人心智／097探索他人心智／099怎样面对4岁孩子的魔幻现实／101被夸张的思想冲突／105孩子为什么挑战强者和权威／1074～5岁孩子的情绪帮助／1097、（5～7岁）孩子由探索精神到探索文化／112孩子会自然对文化产生兴趣／112上学前班的孩子需要什么样的帮助／117孩子开始探索群体／131为孩子选择一个好幼儿园／135第3章 选择幼儿园要考虑什么1、根据孩子的个体特征选园／137根据家庭的情况选园／139根据家庭成员的意向选园／1402、好幼儿园的8项指标／141尊重儿童自然发展轨迹／141有一个能创造性地使用教育理念的领头人／143教育目标建立在帮助孩子发展上／144人员的素养提升朝向所定的教育目标／145教师必须对自我提升感兴趣／146有适合儿童工作发展的硬件设施／146非常注重营养卫生／147有很好的安全保障／148第4章 如何帮助孩子适应幼儿园1、入园前的准备/151父母的心理准备／152帮助祖辈做好心理准备／153给孩子做好心理准备／1542、孩子入园期可能出现的状况／157因介绍不当引发孩子对幼儿园失望／157因分离引发安全感丧失／158由同化到顺应引发心理失衡／1593、孩子入园后家长可以做哪些事／161平静耐心／161配合老师工作／162理解孩子的每一个行为／163学会倾听／164引发孩子的工作乐趣／165引导孩子发现朋友／165引导孩子发现老师／166在将孩子送到门口时家长可以这样做／166第5章 教育的误区1、对自由理解的误解171当孩子失去内心的自由会是什么样／173当孩子失去身体的自由会是什么样／175当孩子获得放纵的自由会是什么样／177为什么要给孩子自由的边界／1782、如何为孩子建构原则／180帮助孩子遵守群体原则／180安全原则与巧妙坚持／1873、什么时候给孩子自由／190当不妨碍孩子自己的发展时／190当孩子探索的时候／193当孩子工作的时候／1954、不能给孩子自由的12个方面／1985、爱的误区／199公式化的爱／200求助型的爱／202焦虑型的爱／204仆人型的爱／205偏执袒护型的爱／206过度保护型的爱／207第6章 给孩子建构哪些人格1、使孩子成为他自己／2132、使孩子成为具有感受力的人／2153、使孩子具有对人类有利的审美观／2174、使孩子具有探索精神和尝试欲望／2205、使孩子具有对工作和学习的热爱／2236、使孩子具有质疑和解决疑惑的精神／2257、使孩子具有解决问题的习惯和能力／2288、使孩子对文化和自然具有浓厚的兴趣／2329、使孩子头脑清楚／23410、使孩子站在自我的立场选择和判断／23611、使孩子有参与群体的兴趣／23912、使孩子有进入主流教育的适应能力／24213、使孩子具有易于适应环境的能力／24414、崇尚真理、坚守原则的素质／24615、使孩子具有抗冲突能力／248后记／251

捕捉孩子的敏感期　　了解孩子成长的秘密　　用爱和自由给予孩子最有效的帮助　　芭学园创建者李跃儿　　感动千万读者的《窗边的小豆豆》在中国最生动的实践　　一部满载爱育能量的原创早教经典　　一段探秘孩子成长密码的实践之旅更多同类好书：《爱育宣言：激发孩子生命中的潜能》（全两册）《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《第一就要身体棒：让孩子成为真正的“动”物》作为父母，你真的了解孩子吗？孩子为什么见到什么啃什么，为什么见了什么抓什么，为什么哪里不平往哪走，为什么那么固执执拗，为什么喜欢挑战强者和权威……相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长，然而因为不了解孩子的成长密码，很多时候在不知不觉中遏制了孩子的潜在发展。　　在孩子幼年的成长过程中,会有很多的关键期。在孩子显现某些特征时，便被家长认为是错误的，从而粗暴地被打断或阻止。以致后来某些方面发展的不完善，或形成了某些陋习，贻误了最宝贵的成长时机。　　所谓“关键期”是指敏感期，在0-7岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。　　本书是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式巴学园，把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结，是帮助父母从本质上认识自己的孩子，了解孩子成长规律，把握系统爱育方法的通俗读物。　　本书收录了芭学园的孩子在关键敏感期的真实案例。这是第一次系统深入地揭示0-7岁孩子敏感期这一生命现象，它就像一把金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。了解了关键期，你就了解了你的孩子，打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门，为成人打捞失去的童年，想起曾经渴望的自己。【作者简介】“李跃儿芭学园”创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。　　代表作：《谁拿走了孩子的幸福》《把幸福还给孩子》《孩子是脚，教育是鞋》等畅销育儿书，在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》，在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用，引发幼教界人士和家长的热议。　　2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。　　2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。　　2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。　　2013年，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。