英语专业词汇教学研究

第一章 导论

一、词汇教学的重要性及其现状分析

二、研究目的及意义

三、研究思路与方法

四、研究的主要问题及研究框架

第二章 英语词汇教学解析

一、词汇知识

二、词汇学习策略研究

三、英语词汇教学的历史演变

四、范畴化理论与英语词汇教学

第三章 范畴化理论相关概念界定

一、范畴与范畴化

二、范畴化的典型理论

三、范畴化的层次理论

四、范畴化的认知模型

第四章 基于范畴化理论的英语词汇教学的立论基础

一、发生认识论

二、有意义学习理论

三、信息加工理论

第五章 范畴化的典型理论与多义词教学

一、多义词的含义

二、传统的多义词教学与范畴化的典型理论指引下的

多义词教学的对比

三、基于英语语料库对多义词的分析

四、典型理论指引下的多义词教学

五、基于典型理论的英语词汇教学策略

第六章 范畴化的层次理论与英语词汇教学

一、范畴化的层次

二、基本层次范畴词汇的教学

三、基于范畴化的层次理论的英语词汇教学策略

第七章 范畴化的认知模型与英语词汇教学

一、命题模型与英语词汇教学

二、意象图式模型与英语词汇教学

三、隐喻模型与英语词汇教学

四、转喻模型与英语词汇教学

第八章 结束语

一、本研究的创新与特色

二、本研究存在的不足

参考文献

附录

一、英语专业词汇教学现状调查问卷

二、英语专业词汇学习现状调查问卷

《中国外语博士文库·英语专业词汇教学研究：基于范畴化理论的探索》在全面把握认知语言学范畴化理论的基础上对英语词汇教学进行了系统的研究。作者从分析我国英语专业词汇教学的现状入手，以认知语言学范畴化理论为依据，探讨了英语词汇教学的基本框架，如何提高词汇教学的有效性以帮助学习者获得词汇广度和深度知识的发展，以及如何在词汇教学中充分发挥学习者的认知主体作用，从提高学习者的思维能力、想象力和创造力入手，提高学习者驾驭词汇的能力等问题。这将为指导我国英语专业词汇教学的实践、提高词汇教学的有效性提供一些新的思考。