社会转型与教育代价

序

导论 教育代价：社会转型期教育价值的痛苦抉择

一 研究现状及价值

二 冲突中的艰难抉择：转型期教育主导价值的确立及意义

三 确立教育主导价值的两个维度：理论和实践、历史和现实

四 价值选择中的痛苦：教育代价付出的必然性和必要性

五 基本思路

六 本研究试图得出的结论

第一章 社会转型与代价

一 社会转型及其特征

二 关于代价的基本理解

第二章 教育代价：社会转型期教育价值的理性选择

一 关于教育代价的基本理解

二 教育主导价值与必然性教育代价

第三章 教育代价与教育主导价值

一 关于价值、教育价值的基本理解

二 教育价值的特殊性

三 教育价值的分类

四 社会转型期我国教育应取的主导价值

五 社会转型期我国教育价值判断的合理性标准

第四章 社会转型期教育主导价值及其代价的历史探寻

一 教育主导价值与历史决定论

二 20世纪西方教育主导价值及其代价的历史探寻

三 20世纪中国教育主导价值及其代价的历史探寻

四 20世纪教育主导价值及其代价历史探寻的有益启示

第五章 社会转型期教育的社会价值与代价

一 教育的社会价值概述

二 社会转型期教育的社会价值及其代价

三 社会转型期学校教育的价值定位：有所为有所不为

第六章 社会转型期教育的个人价值与代价

一 社会转型期我国教育满足人的发展需要的价值定位”

二 从人与社会的关系看转型期我国教育个人价值的地位

三 社会转型期我国教育个人价值的人性论分析

第七章 社会转型期教育代价的应用研究

一 教育平等与教育代价

二 教育目的与教育代价

三 课程改革与教育代价

四 教育方法改革与教育代价

五 师生关系与教育代价

六 学生学业负担与教育代价

七 当代美国课程政策的代价分析

八 工具理性僭越的代价——道德教育的工具化

结语 教育价值与代价的博弈：社会转型期中国教育代价意识的重建

主要参考文献

后记

    
《社会转型与教育代价》(作者娄立志)从研究社会转型入手，运用历史和现实的视角，选取社会转型期的教育代价问题作为主要研究内容，诠释社会转型期我国教育的主导价值，以及选择这种主导价值所应该承受的教育代价，具有重要的理论和现实价值。就其理论价值而言，该研究在一定程度上丰富了教育哲学，尤其是教育价值论的研究内容，完善了教育哲学的研究体系，有效地体现出教育哲学研究的时代性特征。
本书开启一个研究教育价值，乃至教育问题的新视角——教育代价的视角。