教师专业标准的国际经验

第一章教师专业标准研究导论

一、教师专业标准研发背景及意义

二、教师专业标准内涵解读

第二章教师专业标准开发的国际趋势

一、教师专业标准开发的国际趋势

二、国外教师专业标准开发对我国的启示

第三章特定国家教师专业标准研究：以美国为例

一、美国教师专业标准兴起的背景

二、美国联邦政府层面的教师专业标准

三、美国联邦层面教师专业标准对教育实践的影响

四、美国教师专业标准的启示

第四章特定国家教师专业标准研究：以英国为例

一、英国教师专业标准的开发背景

二、英国教师专业标准的发展历程

三、英国教师专业标准的内容框架

四、英国教师专业标准的启示与借鉴

第五章特定国家教师专业标准研究：以澳大利亚为例

一、澳大利亚教师专业标准出台的背景

二、澳大利亚教师专业标准的理念与原则

三、澳大利亚教师专业标准的维度与内容

四、澳大利亚教师专业标准的分析与评价

第六章特定学段教师专业标准研究：以越南小学教师为例

一、越南小学教师专业标准开发背景

二、越南小学教师专业标准开发过程

三、越南小学教师专业标准的内容

四、越南小学教师专业标准的启示

第七章特定学科教师专业标准研究：以菲律宾科学教师为例

一、菲律宾科学教师专业标准概况

二、菲律宾科学教师专业标准的框架与内容

三、菲律宾科学教师专业标准中的教师专业发展表现水平

四、菲律宾科学教师专业标准的特征分析

五、菲律宾科学教师专业标准的启示

第八章特定发展阶段教师专业标准研究：以美国优秀教师为例

一、美国优秀教师专业教学标准内容及研发过程

二、美国基于教师专业标准的优秀教师认证

三、美国优秀教师专业标准及其认证对教育体系的影响

附录

一、大力加强师资队伍建设，为提高教育质量、促进教育公平提供保障——访教育部师范教育司时任司长管培俊

二、从教育国际化看教师专业化——访“教师专业标准的国际比较研究”课题负责人周南照

参考文献

《教师专业标准的国际经验》由北京师范大学出版社出版。《教师专业标准的国际经验》以教师专业道德、专业知识和专业技能为核心内容的教师专业标准，是确立和提升教师专业地位的重要前提，是评价教师教学质量的必要依据，也是建立教师教育标准体系的核心内容。建立客观、科学的教师专业标准是教学成为一门专业的基本标志。因此，教师专业标准的研究与开发自20世纪80年代以来备受国际社会的广泛关注，成为近30年来世界教师教育改革与教师号业发展的热点。