儿童心理障碍诊疗学

第一章 儿童心理发展理论概要

第一节 现代儿童心理发展理论和意义

第二节 行为主义理论

第三节 精神分析理论

第四节 认知理论

第五节 习性学理论

第六节 生态学理论

第二章 儿童心理障碍的药物治疗

第一节 儿童用药的一般原则

第二节 中枢神经兴奋药物

第三节 治疗ADHD的非兴奋药

第四节 抗精神病药物

第五节 抗抑郁药

第六节 抗焦虑药

第七节 心境稳定剂

第八节 认知增强药物

第三章 儿童心理障碍的中医辨证论治

第一节 儿童的生理病理和心理特点

第二节 儿童期病理心理特点

第三节 儿科辨证论治概要

第四节 儿童心理障碍产生的因素

第五节 儿童心理障碍的中医治疗

第四章 儿童心理障碍的心理治疗

第一节 概述

第二节 精神分析治疗

第三节 行为治疗

第四节 认知治疗

第五节 家庭治疗

第六节 森田治疗

第七节 多萨治疗

第八节 自我控制的方法

第五章 感觉统合治疗

第一节 感觉统合治疗概述

第二节 感觉统合治疗的应用

第六章 音乐治疗

第一节 音乐治疗的定义和历史

第二节 音乐治疗的流派

第三节 音乐治疗的形式

第四节 音乐治疗在儿童中应用

第七章 游戏治疗

第一节 概述

第二节 游戏治疗的原则和技巧

第三节 认知行为游戏治疗

第四节 格式塔游戏治疗

第五节 亲子游戏治疗

第六节 沙盘游戏治疗

第八章 康复和社会技能训练

第一节 伴随肢体残疾儿童的康复

第二节 儿童社会技能训练

第九章 儿童进食障碍的诊断和治疗

第一节 婴幼儿喂食障碍

第二节 神经性厌食的诊治

第三节 神经性贪食症

第四节 异食症

第十章 儿童排泄障碍的诊断和治疗

第一节 儿童遗尿症

第二节 儿童遗粪症

第十一章 抽动障碍的诊断和治疗

第一节 概述

第二节 临床特征

第三节 病因与病理过程

第四节 诊断与鉴别诊断

第五节 治疗与预后

第十二章 儿童青少年睡眠障碍的诊断和治疗

第一节 概述

第二节 夜醒

第三节 磨牙症

第四节 夜惊症

第五节 梦魇

第六节 睡行症

第七节 失眠症

第八节 嗜睡症

第九节 睡眠一觉醒节律障碍

第十节 睡眠时相延迟综合征

第十一节 时差综合征

第十二节 发作性睡病

第十三节 睡眠呼吸暂停综合征

第十四节 Kleine-Levin综合征

第十三章 儿童学习心理与障碍的治疗

第一节 儿童学习心理概述

第二节 学习的基本理论与技术

第三节 学习困难儿童的界定与类型

第四节 学习困难儿童诊断与鉴别

第五节 学习困难儿童干预一般策略

第六节 语文学习困难辅导

第七节 数学学习困难辅导

第十四章 儿童心身疾病的诊断和治疗

第一节 概述

第二节 儿童肥胖症

第三节 神经性呕吐

第四节 儿童高血压

第五节 儿童哮喘

第六节 儿童糖尿病

第七节 疼痛

第十五章 儿童心理发育障碍的诊断和治疗

第一节 精神发育迟滞

第二节 儿童孤独症

第三节 儿童言语和语言障碍的治疗

第四节 特定性运动技能发育障碍

第十六章 儿童行为障碍的治疗

第一节 一般行为障碍的治疗

第二节 夹腿综合征

第三节 对立违抗障碍的诊断与治疗

第四节 品行障碍的诊断与治疗

第十七章 注意缺陷多动障碍的诊断和治疗

第一节 病因及发病机制

第二节 临床表现

第三节 共患病

第四节 诊断与鉴别诊断

第五节 药物治疗

第六节 非药物治疗

第七节 预后

第十八章 儿童情绪障碍的诊断和治疗

第一节 儿童分离性焦虑症

第二节 儿童广泛性焦虑症

第三节 儿童恐惧症

第四节 儿童社交恐惧症

第五节 学校恐惧症

第六节 儿童癔症

第七节 儿童强迫症

第八节 适应障碍

第十九章 儿童社会功能障碍的诊断和治疗

第一节 儿童依恋障碍

第二节 选择性缄默症

第三节 口吃

第二十章 儿童期精神病的诊断和治疗

第一节 儿童少年精神分裂症

第二节 儿童心境障碍

第二十一章 受虐待与忽视儿童的诊断和治疗

第一节 概述

第二节 儿童躯体虐待的治疗

第三节 性虐待的治疗

第四节 忽视和情感虐待的治疗

第二十二章 青少年物质滥用的诊断和治疗

第一节 概述

第二节 物质滥用的病因

第三节 乙醇滥用与依赖

第四节 非法药物滥用与依赖

第五节 镇静催眠药物滥用与依赖

第六节 烟草滥用与依赖

第七节 物质滥用与依赖的诊断

第八节 青少年物质滥用的治疗

第九节 青少年物质滥用的预防

第二十三章 儿童青少年网络成瘾的诊断和治疗

第一节 网络与网络成瘾

第二节 网络成瘾的表现与诊断

第三节 对成瘾青少年的治疗

第四节 对家庭的治疗

第五节 学校及社会工作者对网络成瘾的干预

第二十四章 ADHD儿童管理的医教结合策略

第一节 医教结合的意义、理论基础及工作原则

第二节 医教结合的国内外现状

第三节 ADHD患儿管理的医教结合

第二十五章 优生与儿童心理健康

第一节 优生与遗传概述

第二节 遗传与儿童心理健康

第三节 优生与遗传咨询

第四节 孕期保健与儿童心理健康

第二十六章 儿童心理障碍治疗中的法律问题

第一节 心理治疗中儿童权利的保护

第二节 儿童心理问题的保密原则

第三节 正确处理双重关系

儿童是祖国的花朵。这句话作为形容是对的，作为比喻就有些不恰当，因为花开多为传播花粉，为下一代做准备，自身很快就要萎谢，可谓拟于不伦。儿童是人的生理、心理发育发展最为重要的时期，这个过程良好，则一生都会拥有健康的体魄，完好的心智；反之，就如盆栽中拗造型的五针松，以后再改变就难了。常常见到的是，生下来天真烂漫的孩子，在有些家庭和（或）环境中，渐渐被养育成或身体或心理或两者兼有缺陷的人。身体缺陷容易看见，如儿童肥胖症等；心理缺陷不容易发现，甚或受到家长亲人的庇护赞许，或是发现以后束手无策。以本人为例，自小养成咬指甲习惯，数十年如一日，几乎从未麻烦过指甲钳，这属于行为障碍之一种，可见一旦形成，纠正不易。按照卫生部的权威数据，我国受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下儿童和青少年约有3000万。也因此，儿童精神科医师或儿童心理学家怎么强调其重要性也不过分。