语文课堂教学观察与诊断

第一章 课堂教学观察基本技术

第一节 观察方法的设计

第二节 观察方法的实施

第二章 语文课堂教学目标的观察与诊断

第一节 语文课堂教学目标的有效性

第二节 语文课堂教学目标的观察与诊断

第三章 语文课堂教学内容的观察与诊断

第一节 语文课堂教学内容的有效性

第二节 语文课堂教学内容的观察与诊断

第四章 语文课堂教学方法的观察与诊断

第一节 语文课堂教学方法的有效性

第二节 语文课堂教学方法的观察与诊断

第五章 教师反馈与引导的观察与诊断

第一节 教师反馈与引导的有效性

第二节 教师反馈与引导的观察与诊断

第六章 课堂管理的观察与诊断

第一节 课堂管理的有效性

第二节 课堂管理的观察与诊断

第七章 学生学习的观察与诊断

第一节 学生学习的有效性

第二节 学生学习的观察与诊断

第八章 课堂教学的整体观察与诊断

第一节 国外课堂教学整体观察量表介绍

第二节 国内课堂教学整体观察量表介绍

参考文献

索引

《语文课堂教学观察与诊断》主要目的是根据观察的科学方法研制适合语文课堂教学观察和诊断系统方法。首先介绍课堂教学观察和诊断的基本理论和技术，然后根据语文课堂教学实际，研制适合一线教师学习和运用的观察和诊断语文课堂教学的系列方法，这主要包括：语文教学目标的观察和诊断、语文教学内容的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、语文教师反馈与引导的观察和诊断、学生学习语文的观察和诊断等。每一观察项目有划分为若干更为具体的观察小项目。每个项目都力求从描述性、数量分析、定性评价的角度设计观察和诊断方法。
　　本书主要特点：1.突出学科特点。不同学科有与其相适应的具体的观察和诊断的方法。2.重在实践性。观察和诊断需要一定的理论指导，但不强调理论的系统性，而是重在教学实践的可操作性。所有的观察诊断方法，都是从一线教师的实践中总结提升而来，让一线教师可以理解和运用。3.促进教师专业发展。教师通过学习和掌握观察和诊断方法，并运用这些方法去观察、诊断、研究优秀教师或自己的课堂教学，可以帮助教学提高课堂教学的艺术，促进自己的专业发展。 教给师范院校在校本科生了解基本的课堂放观察和诊断方法，以便于观察优秀教师的课堂教学，从而有效学习有效教师的有效教学方法。 教给骨干教师科学的课堂观察方法，以便他们在参加在职培训期间运用这些方法观察和诊断自己同伴的课堂教学，提升教学的质量。 让优秀教师了解科学的课堂观察方法，以便他们运用这些方法去观察新教师的课堂教学，诊断和提升新教师的课堂教学质量。