中国与欧洲大学教师发展比较研究

第一编 研究背景与研究内容概述

第一章 大学教师发展研究背景概述

第一节 研究背景概述

第二节 博洛尼亚进程的政策目标及基本特征

第三节 博洛尼亚进程下的质量保障体制改革：以挪威为例

第四节 欧洲教育结构调整计划与高校内部教学质量管理

第二章 大学教师发展研究概述

第一节 国内外大学教师发展研究概述

第二节 中国与欧洲大学教师发展比较研究概述

第三节 多维学术观与多元大学教师发展：理论与实践

第四节 美国大学教师发展模式及其对我国的启示

第五节 日本大学教师发展制度的发展及对我国的启示

第二编 中国大学教师发展研究

第三章 中国高校教师培训政策回顾与分析

第一节 20世纪80年代以来我国高校教师培训政策的发展历程

第二节 我国高校教师培训政策的实施特点与作用

第三节 我国高校教师培训政策存在问题分析

第四章 中国高校师资培训体系概述

第一节 中国高校师资三级培训体系的建立与发展

第二节 中国高校师资三级培训体系的项目实施与培训特色

第三节 中国高校师资三级培训体系的局限

第五章 从“高校教师培训”到“大学教师发展”学术研究动态分析

第一节 “高校教师培训”学术研究动态分析

第二节 “高校教师培训”学术研究的现状与问题

第三节 “大学教师发展”学术研究动态分析

第四节 “大学教师发展”学术研究的现状与趋势

第五节 “高校教师培训”与“大学教师发展”学术研究的比较

第六章 中国大学教师发展案例研究

第一节 清华大学教师发展案例研究

第二节 中国海洋大学教师发展案例研究

第三节 首都经贸大学教师发展案例研究

第四节 中国大学教师发展的特点

第三编 欧洲大学教师发展研究

第七章 英国大学教师发展体系与特色研究

第一节 英国大学教师发展概述

第二节 英国大学教师发展案例分析

第三节 英国大学教师发展特色分析

第四节 大学教师发展体系与特色的中英比较分析

第五节 剑桥大学教师发展政策及其对我国的启示

第八章 荷兰教师教育与大学教师发展研究

第一节 荷兰高等教育体系与学术职业

第二节 二战以来荷兰大学教师发展研究的推进

第三节 资源整合与创新：荷兰“跨校教育研究中心”

第四节 从理论到实践：莱顿大学教师教育研究院的案例分析

第五节 荷兰教师教育与大学教师发展研究的启示

第九章 挪威科技大学教师发展研究

第一节 挪威科技大学教师发展的背景

第二节 挪威科技大学教师发展现状分析

第三节 挪威科技大学教师发展特色分析

第四节 基于多维学术观的特色分析

第十章 瑞典大学教师发展研究

第一节 瑞典大学教师发展背景

第二节 隆德大学教师发展案例研究

第三节 瑞典大学教师发展特色分析

第四节 对我国大学教师发展的启示

第十一章 芬兰大学教师发展研究

第一节 芬兰大学教师发展的国家背景

第二节 赫尔辛基大学教师发展案例研究

第三节 赫尔辛基大学大学教师发展特色

第四节 芬兰大学教师发展特色分析

第五节 对我国大学教师发展的启示

第十二章 俄罗斯大学教师发展研究

第一节 俄罗斯大学教师发展初探

第二节 俄罗斯大学教师发展模式的特点及启示

第十三章 拉脱维亚大学教师发展研究

第一节 博洛尼亚进程下拉脱维亚的高等教育概况

第二节 拉脱维亚大学教师发展

第三节 拉脱维亚大学教师发展案例分析

第四节 拉脱维亚大学教师发展特色分析

第十四章 西班牙大学教师发展研究

第一节 博洛尼亚进程下的西班牙高等教育概况

第二节 西班牙大学教师发展背景概述

第三节 加泰罗尼亚理工大学教师发展案例研究

第四节 加泰罗尼亚理工大学教师发展特色分析

第五节 加泰罗尼亚理工大学教师发展对我国的启示

第十五章 葡萄牙大学教师发展研究

第一节 博洛尼亚进程下葡萄牙高等教育概况

第二节 葡萄牙大学教师及其教师发展政策

第三节 阿威罗大学教师发展案例研究

第四节 阿威罗大学教师发展特色分析

第五节 阿威罗大学教师发展对我国的启示

第四编 中国与欧洲大学教师发展的比较借鉴与末来展望

第十六章 中国与欧洲大学教师发展比较与借鉴

第一节 欧洲大学教师发展特色概括

第二节 中国高校培训体系的特色与局限

第三节 中国大学教师发展特色

第四节 比较与借鉴

第十七章 中国大学教师发展未来展望

第一节 政策建议框架

第二节 未来大学教师发展体系框架

第三节 未来我国大学教师发展政策与学术研究建议

第四节 未来我国从高校教师培训到大学教师发展的主要方向

第五节 政策建议概括

第十八章 大学教师发展资源共享平台介绍

第一节 构建基于web20大学教师发展资源共享平台

第二节 大学教师发展共享平台的理论与环境支撑

第三节 大学教师发展资源共享平台的功能介绍

参考文献

后记与鸣谢

《教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果：中国与欧洲大学教师发展比较研究·基于多维学术的视角》分为四个部分：第一编包括研究背景与研究内容概述；第二编第三章至第六章为中国大学教师发展研究，依次为：中国高校师资培训政策回顾与分析，中国高校教师培训体系概述，从“高校教师培训”到“大学教师发展”学术研究动态分析和中国大学教师发展案例研究；第三编为欧洲大学教师发展研究，从第七章到第十五章分别以英国、荷兰、挪威、瑞典、芬兰、俄罗斯、拉脱维亚、西班牙、葡萄牙各国的大学教师发展为研究对象进行了深入的案例研究；第四编为中国与欧洲大学教师发展的比较借鉴与未来展望。