出版社:北京师范大学出版社
年代:2013
定价:25.0
本书依据《教师教育课程标准(试行)》,以认知与学习的相关心理学知识为主要框架,将心理学的内容与教育教学实践密切联系,内容活泼、深入浅出,为教师教育课程带来一丝新意,对中学教师的教学有着很强的现实意义。
第一章 绪论
第二章 中学生的认知发展
第三章 学习心理的主要理论
第四章 中学生学习动机与培养
第五章 学习迁移
第六章 学习策略
第七章 学习风格
第八章 中学生学业不良问题及其指导
参考文献
《中学生认知与学习/高等院校教师教育系列教材》以教师专业发展为主线,“为了每一个教师的发展”、“为了教师团队的发展”。要实现教师个人发展,必须注重从教书匠的训练走向教育家的成长、从定型化教学转向情景化教学、从技术性实践转向反思性实践、从理论的实践化转向实践的理论化。要实现教师团队的发展,则要注重教师学习共同体与教师合作文化的形成,强调将教师团队建设转化为一种内在的文化生成。“育人为本、实践取向、终身学习”是教师教育课程的基本理念。教师是儿童发展的促进者,教师工作的出发点与归宿是儿童发展;教师在教学工作中必须坚持“儿童为本”或“儿童本位”,发现儿童的特性、尊重儿童的学习权利。教师是反思性实践者,教师工作是在理论指导下的实践活动,教师就是在复杂多变的实践情境中通过实践问题的解决与实践经验的反思,形成自身的实践智慧、发展教学风格的过程。教师是终身学习者,教师工作是一种终身学习的专业,需要开展更为专业的学习,在这一过程中要努力坚持“越是基于学习者的内在需求越是有效”,“越是扎根于学习者的鲜活经验越是有效”,“越是细致地反思学习者自身的经验越是有效”等基本规律。
书籍详细信息 | |||
书名 | 中学生认知与学习站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
中学生认知与学习是北京师范大学出版社于2013.8出版的中图分类号为 B844.2 的主题关于 中学生-认知心理学-高等学校-教材 ,中学生-学习心理学-高等学校-教材 的书籍。