中外学前教育史

上编 中国学前教育史

第一章 中国原始社会和奴隶社会的学前教育

第一节 中国原始社会的儿童教育

第二节 中国奴隶社会儿童的学前教育

第二章 中国封建社会学前教育的发展

第一节 封建社会的学前家庭教育

第二节 封建社会的胎教发展

第三章 封建社会的学前教育思想

第一节 贾谊论早期教育

第二节 颜之推的家庭教育思想

第三节 朱熹的儿童教育思想

第四节 王守仁的儿童教育思想

第四章 近代学前教育的产生与发展

第一节 近代学前教育产生的背景

第二节 蒙养院制度的确立和实施

第三节 帝国主义国家在中国的学前教育活动

第四节 康有为的学前公育思想

第五章 中华民国时期的学前教育

第一节 学前教育制度的发展

第二节 幼稚园课程

第三节 各类幼稚园的建立和发展

第四节 幼稚园保教人员的培养

第五节 抗日战争和解放战争时期的学前教育

第六章 共产党领导下老解放区的学前教育

第一节 老解放区学前教育的方针和政策

第二节 老解放区托幼机构的主要形式

第三节 老解放区学前儿童保教内容和方法

第四节 老解放区保教队伍的建设

第七章 现代学前教育家的教育思想

第一节 陶行知学前教育理论与实践

第二节 张雪门学前教育理论与实践

第三节 陈鹤琴学前教育理论与实践

第四节 张宗麟学前教育理论与实践

第八章 中华人民共和国的学前教育

第一节 建国初期学前教育改革（1949～1957年）

第二节 学前教育盲目发展与调整巩固（1958～1965年）

第三节 学前教育遭受全面破坏（1966～1976年）

第四节 学前教育的拨乱反正与改革振兴时期（1976～1989年）

第九章 当代中国学前教育发展概述

第一节 建设有中国特色社会主义时期的幼儿教育（1990～1999年）

第二节 21世纪初我国幼教事业的改革与发展

下编 外国学前教育史

第十章 古代东方国家的幼儿教育

第一节 古代埃及的幼儿教育

第二节 古代印度的幼儿教育

第三节 古代希伯来的幼儿教育

第十一章 古代希腊和罗马的幼儿教育

第一节 古希腊的幼儿教育

第二节 古罗马的幼儿教育

第三节 古希腊和古罗马的幼儿教育思想

第十二章 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育

第一节 中世纪的学前教育

第二节 文艺复兴时期的学前教育

第十三章 近代六国的学前教育

第一节 英国的学前教育

第二节 法国的学前教育

第三节 德国的学前教育

第四节 俄国的学前教育

第五节 美国的学前教育

第六节 日本的学前教育

第十四章 近代学前教育理论

第一节 夸美纽斯的学前教育理论

第二节 洛克的幼儿教育理论

第三节 卢梭的幼儿教育理论

第四节 奥柏尔林的幼儿教育理论

第五节 裴斯泰洛齐的幼儿教育理论

第六节 福禄倍尔的幼儿教育理论

第十五章 20世纪六国学前教育

第一节 美国的学前教育

第二节 英国的学前教育

第三节 法国的学前教育

第四节 德国的学前教育

第五节 日本的学前教育

第六节 前苏联的学前教育

第十六章 现代学前教育理论

第一节 爱伦凯的幼儿教育理论

第二节 杜威的幼儿教育理论

第三节 蒙台梭利的幼儿教育理论

第四节 德可乐利的幼儿教育理论

第五节 罗素的幼儿教育理论

第十七章 当代西方学前教育发展概述

第一节 当代西方学前教育发展的新动向

第二节 光谱方案

第三节 当代西方学前教育研究的主要特点

参考文献

《中外学前教育史（第2版）》讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验；阐明了古代、近现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。《中外学前教育史（第2版））》由中国学前教育史和外国学前教育史两编构成，这种结合有利于学生全面理解、把握学前教育发展的规律。
　　《中外学前教育史（第2版）》内容全面系统、史论结合、详略得当、重点突出，适合普通本科院校和高等职业院校学前教育本、专科专业学生学习使用。