2010年任汝芬教授考研政治序列

政治理论复习指导总论　一、2010年考研政治得高分的要诀（“三好”与“三要”）　二、解读“任氏教学法”（得法是成功的关键）第一部分　马克思主义基本原理概论　第一章　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学　第二章　世界的物质性及其发展规律（辩证唯物主义的世界观）　第三章　认识世界和改造世界（辩证唯物主义认识论）　第四章　人类社会及其发展规律　第五章　资本主义的形成及其本质　第六章　资本主义发展的历史进程　第七章　社会主义社会及其发展　第八章　共产主义是人类最崇高的社会理想第二部分　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论　第一章　马克思主义中国化的历史进程和理论成果　第二章　马克思主义中国化理论成果的精髓

政治理论复习指导总论　一、2010年考研政治得高分的要诀（“三好”与“三要”）　二、解读“任氏教学法”（得法是成功的关键）第一部分　马克思主义基本原理概论　第一章　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学　第二章　世界的物质性及其发展规律（辩证唯物主义的世界观）　第三章　认识世界和改造世界（辩证唯物主义认识论）　第四章　人类社会及其发展规律　第五章　资本主义的形成及其本质　第六章　资本主义发展的历史进程　第七章　社会主义社会及其发展　第八章　共产主义是人类最崇高的社会理想第二部分　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论　第一章　马克思主义中国化的历史进程和理论成果　第二章　马克思主义中国化理论成果的精髓　第三章　新民主主义革命理论　第四章　社会主义改造理论　第五章　社会主义的本质和根本任务　第六章　社会主义初级阶段理沦　第七章　社会主义改革和对外开放　第八章　建设中国特色社会主义经济　第九章　建设中国特色社会主义政治　第十章　建设中国特色社会主义文化　第十一章　构建社会主义和谐社会　第十二章　祖国完全统一的构想　第十三章　国际战略和外交政策　第十四章　中国特色社会主义事业的依靠力量　第十五章　中国特色社会主义事业的领导核心第三部分　中国近现代史纲要　第一章　反对外国侵略的斗争　第二章　对国家出路的早期探索　第三章　辛亥革命与君主专制制度的终结　第四章　开天辟地的大事变　第五章　中国革命的新道路　第六章　中华民族的抗日战争　第七章　为新中国而奋斗　第八章　社会主义基本制度在中国的确立　第九章　社会主义建设在探索中曲折前进　第十章　改革开放与现代化建设新时期第四部分　思想道德修养与法律基础　第一章　追求远大理想坚定崇高信念　第二章　继承爱国传统弘扬民族精神　第三章　领悟人生真谛创造人生价值　第四章　加强道德修养锤炼道德品质　第五章　遵守社会公德维护公共秩序　第六章　培育职业精神树立家庭美德　第七章　增强法律意识弘扬法治精神　第八章　了解法律制度自觉遵守法律第五部分　形势与政策以及当代世界经济与政治　Ⅰ．形势与政策　Ⅱ．当代世界经济与政治

“任氏教学法”的主要特点和作用　　1.科学性　　所谓科学性就是指符合客观实际和规律的特性。（1）对试题特点分析的科学性。命题者命题的主观性是很强的，但总有一定规矩、范围、规定，总有一些普遍性、稳定性、反复性的共性东西，这是我们教师要不断研究和传授给学生的知识。（2）指导学生复习备考的科学性。学习、复习都是有规律可循的一本教学方法始终遵循循序渐进的学习规律，阶段法体现循序渐进，每个阶段教学过程中以及考试指导都体现循序渐进。（3）指导学生思维过程的科学性。复习是一种艰苦而复杂的思维活动，要取得好效果，同样要遵循思维的规律。本教学方法指导学生从整体到部分再到整体、从理论到运用再到总结，抓住重点、分清是非、兼顾其他。找、懂、记、练、会考试点，在抓好基础、练好基本功（懂、记、会）基础上预测可能考的试题，等等，都是思维规律的体现。　　2.高效性　　教学方法应当追求学生投入的时间最少、效果最大。本教学方法的显著特点，一是学生在课堂学习过程中不记笔记，只听、看、划。注意力集中在懂、记、会。学生不记笔记，就意味着教师增加一半左右的讲授时间。增大信息量，重点突出，言之有理，逻辑连贯，学生就易懂易记（识记），课后就更易复习掌握。二是授课与教材密切配合。上课、课后都是使用同样教材，这又为学生节约了时间和花费。学生复习备考要花费多少时间，以完成复习的任务为标准。　　据我们很不完全的统计，听我们授课的考生中考70分以上的有1／3。有全国最高分95分，北京有4位最高分90分。北京某著名大学05级哲学2班，15名同学参加考研辅导班，其中听我团队授课的4位考生成绩为77、78、80、90分，其他考生没有一位考分达到70分，都是50几、60几分，其差距在20分以上。　　3.能动性　　本教学法有利于调动和发挥教师和学生的主观能动性。邓小平同志说：“只有老师教得好.学生才能学得好。”这说明教师对学生是否学得好、考得好负有不可推卸的责任，尤其是对政治理论课的复习、考试，教师的主导作用比其他课程都更为显著。本教学法要求教师必须始终尽职尽责、精益求精。对教师的具体要求主要是：①具备有水平、有经验、有责任心、有研究、有激情的素质；②熟悉考试要求、历届试题及其特点；③亲自编写符合考试大纲要求的简明实用教材，此教材要力求体现考试大纲、权威教材、中央文件、有关专著、已考试题、社会热点和教学经验的紧密结合以及其他特点等；④了解和掌握学生的问题、难点，鼓励学生提问，根据不同课程教学要求和特点，进行有的放矢、深入浅出、生动活泼的教学；⑤发挥团队精神，把个人智慧和集体智慧结合起来，优势互补，集思广益；⑥要有不断学习、不断研究、不断总结、不断提高的态度，才能适应政治理论考试年年都有新变化、新观点的特点。本教学法也有利于调动学生的积极性、主动性。考研学生都希望政治能够得高分，但要得高分并非轻而易举，除取决于辅导教师、教材等外部条件外，最终还要取决于学生的勤奋、得法。　　4.开放性　　本教学法是在过去长期考研政治辅导经验的基础上概括总结出来的。但每年在考生考完以后，又要根据试题中出现的新情况、新问题以及考生反馈的信息，加以认真的总结，补充或修正某些具体的认识和方法，使之不断完善。　　5.普适性　　本教学法不仅适用于政治理论的复习考试，而且也可以适用于其他课程的复习考试，有不少考生有此经验体会。