非常教育6+1

第一章：两辈家长如何协调隔代教育

对于小孩的家庭教育而言，作为父辈家长的爸爸和妈妈显然是主角，而作为祖辈家长的爷爷、奶奶、外公与外婆，只能是配角。尽管在角色上有主次之分，但在小孩的家庭教育过程中，大家同样重要。

〖一〗隔代教育的“夹心层”

〖二〗西方国家的年轻妈妈也有中国父辈家长一样的烦恼

〖三〗一个聪明的儿媳给婆婆的“心声秀”

〖四〗婆媳携手，小孩无忧

〖五〗两辈家长的“沟通四法”

〖六〗认准时机，让事实说话

〖七〗又和睦又有效的“迂回战术”

〖八〗“隔代惯”和“亲子惯”都不好

〖九〗封建迷信成了“导火索”

〖十〗婆婆别固执，儿媳别冲动

〖十一〗为了小孩，婆媳该让步时就应让步

〖十二〗婆媳为了小孩而不能决裂

〖十三〗换位思考

〖十四〗在“严管”与“放任”间采取“中庸之道”

第二章：如何避免隔代教育的误区

中国人习惯把祖孙之间的“隔代教育”关系，称为“隔代亲”。小孩在初中毕业以前的整个的人生阶段，正是各种心理与生理指标成长发育的时期。这个时期，“隔代教育”倘若出现误区，则对小孩身心的成长极为不利。

〖一〗小孩最喜欢谁去学校开家长会

〖二〗祖辈家长不能给孙子当“孙子”

〖三〗祖辈家长可以妥协，但妥协的方法必须得当

〖四〗可以“俯首甘为孺子牛”，不可“俯首甘挨孺子打”

〖五〗旧知识与新知识

〖六〗祖辈家长对小孩的思想教育，不能“上纲上线”

〖七〗“猫步”

〖八〗“金钱能够带来幸福”

〖九〗“黑红脸”教育方式的局限性

〖十〗“四不着”教育方式落伍了

〖十一〗杜绝“双S”教育方式

〖十二〗“重男轻女”应该休矣

〖十三〗要尊重小孩的人格

〖十四〗要尊重小孩的朋友

〖十五〗不能“贿赂”小孩

〖十六〗不能“圈养”小孩

第三章：隔代教育多棱镜

“隔代教育”就像多棱镜的多棱光线，难免会遇到社会生活方方面面的问题。祖辈家长在应对这方方面面问题的时候，既要有爱心，更要有理性，这样才不会导致隔代教育误入歧途。

〖一〗小孩如果成了“小网虫”

〖二〗小孩会不会“早恋”

〖三〗小孩的父亲如果犯罪坐牢了

〖四〗小孩的母亲如果身陷绯闻了

〖五〗祖辈家长怎样让小孩得到幼儿园老师的青睐

〖六〗幼儿园的“意见书”和“建议书”

第四章：隔代教育新知识，大学问

如今的社会，是知识快速更新的信息化社会。祖辈家长在对小孩进行“隔代教育”的过程中，要跟上时代发展的步伐，不断学习并吸收新时期科学育儿的新知识（比如儿童生理学、儿童心理学等等）。

〖一〗小孩倘若“手淫”了

〖二〗祖辈家长要正确认识小孩生理机能发育的规律

〖三〗小孩吵架不记仇

〖四〗祖辈家长要正确认识小孩在相互对抗时的“肢体语言”

〖五〗小孩倘若有了嫉妒的情绪

〖六〗祖辈家长要对小孩进行正确的心理干预

〖七〗要正确认识小孩的“童心三部曲”

〖八〗要正确区分“精神虐待”与“合理管教”

〖九〗如何帮助小孩建立良好的人际关系

〖十〗如何培养小孩尊重他人的良好品质

〖十一〗如何培养小孩乐于助人的良好品质

〖十二〗小孩学习的动力与祖辈家长的关系

〖十三〗祖辈家长要正确引导小孩学习知识与经验

〖十四〗要注意小孩的兴趣和天赋

〖十五〗要了解小孩学习中的弱项

第五章：隔代教育无小事

“隔代教育”是好事，“隔代教育”无小事。祖辈家长对此不可掉以轻心，不能把好事做糗了。同时，祖辈家长如果发现小孩的父母在实施“亲子教育”的过程中，做了有悖小孩成长天性的事情，无论是大是小，皆应予以指正。

〖一〗祖辈要面子，孙辈要里子

〖二〗别剥夺小孩自己观察与思考的乐趣

〖三〗别把餐桌变成“惨桌”与“哑桌”

〖四〗当小孩耍“小聪明”的时候

〖五〗小孩“受挫”的问题

〖六〗祖辈家长不必神经过敏

〖七〗“绿太阳”和“双头鹅”

〖八〗小孩需要长辈为“不”提供一个理由

〖九〗“嘘”出来的感悟

〖十〗哄骗小孩，问题不小

〖十一〗吓唬小孩，后果严重

第六章：让隔代教育融合智慧教育

这里所说的智慧教育，既指祖辈家长要明智、理智并且科学地抚养和教育小孩，也指祖辈家长在“隔代教育”的过程中要处处重视小孩的智慧启蒙与智力开发。

〖一〗实用的经验，无形的财富

〖二〗合乎科学的经验，才是实用的经验

〖三〗祖辈家长别忘了自己的“父性”和“母性”

〖四〗怎样理智地与小孩进行交流

〖五〗怎样合理安排小孩的假期生活

〖六〗怎样锻炼小孩的判断力

〖七〗通过拼图游戏，培养小孩的注意力

〖八〗很小的巧克力豆，不小的育儿智慧

〖九〗警察、扒手与医生

第七章：让隔代教育融合素质教育

在对小孩进行素质教育的过程中，励志教育是很重要的内容：为小孩激励崇高的志气。但现今有些家庭，越来越把励志教育“庸俗化”了、“唯利化”了，祖辈家长对此不可不察而戒之。

〖一〗祖辈家长要学宋庆龄的家庭教育思想

〖二〗陶行知“六大主张”在隔代教育中的现实意义

〖三〗李大钊和他的爷爷

〖四〗“中国飞人”刘翔和他的祖辈家长

〖五〗三个国家小孩素质的较量

〖六〗简明而又感人的励志教育

〖七〗似是而非的励志教育

第八章：让隔代教育融合快乐教育

任何教育，倘若失败，究其原因，关键在于：教育者以及受教育者都没有体验到教育的快乐。而祖孙同享的天伦之乐，则是隔代教育过程中无可比拟的优势。

〖一〗隔代教育的小天使

〖二〗祖辈快乐，孙辈快乐

〖三〗祖孙同乐，很有讲究

〖四〗约束小孩的纪律要适度温和

〖五〗每天对小孩的批评不要超过两次

〖六〗每天应为小孩做好十件事

〖七〗让小孩感受亲情和关爱

〖八〗“家庭读书会”好

〖九〗“四老培训班”好

《非常教育6+1》是写给中国少年儿童的父辈家长以及祖辈家长的“参谋书”，要为“隔代教育”指明正确的途径。《非常教育6+1》未在空洞的理论概念里面兜圈子，而是立足于中国“隔代教育”的现实状况，大量地撷取了现实生活中鲜活而又典型的事例，从正、反两个方面，诠释了“隔代教育”的积极作用和各种误区以及化解误区的方法。
常言道：“一切为了孩子。”爸爸、妈妈作为小孩的父辈家长，自然会影响着小孩的成长发育。而在当代的中国，爷爷、奶奶、外公与外婆作为小孩的祖辈家长，正通过“隔代教育”的方式，越来越多地影响着小孩的成长发育。一个孩子，六个家长（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公和外婆），这构成了“6+1”式的非常教育：既有父辈家长的亲子教育，又有祖辈家长的隔代教育。
读者对象：老年人、中年人和青年父母及准父母和白领、教育者