成就每一个孩子

作者序 孩子的潜能，无限宽广

前言 保护，是尊重的开始

第一章 从赫尔辛基到台北

01 给孩子成功机会，他们会学得更好

02 自我突破，才是竞赛重点

03 每个人都有成功的机会

04 差点理论与公路行车之道

05 不同的学习进程

06 学习的乐趣

07 数学，不只是演练与计算

08 将数学运用于生活才是成功

09 东西教育观的差异

10 扬优批劣，不是最好的

第二章 老师辛苦了

11 老师，才是关键！

12 教师尊严，来自专业

13 好成绩，来自多元能力的好教师

14 理论与实务并重

15 不是每个人都适合当老师！

16 老师辛苦了！

17 他们，竟然可以选老师！

18 为何不敢跟老师说？

第三章 与孩子一起蜕变

第四章 亲师齐力，共同撑起百年大计

第五章 少子化背后的省思

后记 外国月亮，从来就没有比较圆

旅居北欧六年，出了两本畅销书，到处都有人问陈之华：芬兰教育的特色在哪里？她总是肯定地说：“以孩子为中心。”不论政府、学校、老师、家长，都以孩子的需求为重，协助孩子培养一生受用、带着走的能力，永远帮孩子留一扇机会之窗，就是芬兰教育世界第一的秘诀所在。从芬兰赫尔辛基回到台北，一年多来，陈之华不改初衷地分享“以孩子为中心”的教育观点，借着受遨至各地演讲、书写专栏的机会，近身观察第一线的老师、官员，还有家长，也从女儿的学习历程与体制直接对话。陈之华热切地伏案写下一篇篇观察心得，对照芬兰在师资养成、政府支援、社会机制上所做的努力，期盼为教育大环境带来更多提醒：
教育，视孩子权利为最先，强调基本能力的养成；
学校，重视过程而非结果，不标榜鉴别度与分数；
老师，旨在引出学习乐趣，养成解决习题的能力；
家长，给孩子赏识与尊重，学习靠时间不靠压力。