日有所诵

【上卷】

第一单元

到一棵树中去

无名的小花

今晚，我们来数羊

遥远的声音变得更远

击壤歌

第二单元

急雨蝉声

小鸟

萤火虫

蝈蝈与蟋蟋

伊耆氏蜡辞

第三单元

帆

倒影

送儿子到美国

母亲十四行

卿云歌

第四单元

我感到了阳光

远和近

我们准备着

安静的山林

河广

第五单元

新秋

秋天的日子

秋江的晚上

走在晚秋的田野上

木瓜

第六单元

站着太傻

怪梦

城堡

孩子和老人

采葛

第七单元

拔河

小时候

背带

母爱

将仲子

第八单元

来！一只看不见的笛子

雪花的快乐

沙扬娜拉

思念

子衿

第九单元

悬崖边的树

光明的追求者

假如生活欺骗了你

界限

无衣

第十单元

海在阳光里照耀……

小溪和海浪

海螺

——给纳达丽妲·希美奈思

阳光的脚步很轻

大风歌

第十一单元

窗外，绿色的早晨

乘着歌声的翅膀

一朵野花

我们整天在田野行走

垓下歌

第十二单元

星星

月亮

傍晚

在哈尔盖仰望星空

五噫歌

第十三单元

预感

星星

北方的树林

纸鸢

上邪

第十四单元

生命幻想曲

有个天天向前走的孩子

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

我是一个任性的孩子

行行重行行

第十五单元

春歌

海边的孩子

做学童的时光

草梦

迢迢牵牛星

第十六单元

烟囱

老马

一棵树

山中所见——一棵树

明月何皎皎

【下卷】

第一单元

积雪

雪地里的化妆师

你爱的是春天

献给黄昏的星

短歌行

第二单元

翔

梦想

黑人

眼泪

蒿里行

第三单元

歌

往昔的时光

野姑娘

我请我妈妈唱歌

白马篇

第四单元

海上的声音

等你，在雨中

在我看来，那人有如天神

她走在美的光彩中

咏怀

第五单元

给春天写一封信

迎新

初春

鸟·四季

归田园居·其一

第六单元

一句话也不说

追随你的命运

黎明

海的形状

归田园居·其二

第七单元

撒旦的誓言

圣像游行

大鹰

榜样

归田园居·其三

第八单元

池塘

浓碧

雨滴

农村

拟行路难·其五

第九单元

为美而想

力的前奏

偶成

幸福

晚登三山还望京邑

第十单元

暮

风起的时候

休眠火山

我是一条小河

感遇·其一

第十一单元

致太阳

一朵甜美的笑

每个人都是一棵走动的树

雨后就这么想

望月怀远

第十二单元

迷途

月光

相隔一层纸

秋

和晋陵路丞早春游望

第十三单元

五月之歌

稻子成熟了

四季歌

雪一直没有飘下来

同从弟南斋玩月忆山阴崔少府

第十四单元

雨水

雪尘

三代

也许

塞下曲·其一

第十五单元

爱的真谛

小小的岛

一朵小花

烟

塞下曲·其二

第十六单元

夜走河边路

人心的四季

夏天的躯体

日出

——见于一个无比幸福的早晨的日出

望蓟门

《亲近母语 日有所诵 七年级（初中版）》旨在引导初中七学生进行经典性和课程化的诵读，让学生在诵读中增加文化素养，提高汉语言语感。书中选文包括趣味性童话、优美散文、经典国学等，体现由小学到初中的过渡性，符合七年级学生的阅读水平。

《亲近母语 日有所诵 七年级（初中版）》区别于常见的经典诵读、国学启蒙，根据初中生的阅读特点，以符合初中生的古今中外优秀诗歌、经典散文等诗性文本的诵读类课程化图书，让初中生通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和表达能力。
　　1. 文本经典，体裁丰富多样。此套书与市场上现行的国学本或单本的著作不同，内容更加丰富，以多种题材、体裁的选文内容为基础，以主题单元整体构建，从而形成一个更加丰富和系统的诵读读本。
　　2. 课程化。课程化一直是我们《日有所诵》的突出特点，也是别的图书所不能及的特点。除了非常系统的主题单元构建外，每个单元的篇数、篇目的确定，都考虑到实际课堂的操作，充分考虑教师在使用中的诸多维度。
　　3. 内容以适于诵读为核心。具体表现为以诗性文本为主，适当引入节选的经典篇章性文本。日有所诵系列的理念是“日有所诵 水滴石穿”，强调日日的积累。