教学设计论纲

第一章 课堂教学设计概述

第一节 课堂教学设计的概念界定与基本问题

第二节 课堂教学设计的基本过程与模式

第三节 课堂教学设计的层次和应用范

第二章 课堂教学设计的理论基础

第一节 教学理论与教学设计

第二节 学习理论与教学设计

第三节 传播理论与教学设计

第四节 系统科学与教学设计

第三章 课堂教学目标的确定

第一节 教学目标概念及功能

第二节 课堂教学目标分类理论

第三节 课堂教学目标制定及陈述

第四章 课堂教学主体分析与设计

第一节 学生特征分析及其角色定位

第二节 教师特征分析及其角色定位

第三节 课堂师生互动设计

第五章 课堂教学内容组织与资源开发设计

第一节 选择与组织课堂教学内容

第二节 课堂教学内容的有效设计

第三节 不同类型知识的课堂教学过程设计

第四节 课堂教学资源的分类与功能

第五节 课堂教学资源的有效开发与利用

第六章 课堂教学策略的选择与制定

第一节 有效教学策略的设计

第二节 课堂教学方法的选择

第三节 课堂教学媒体的选择与应用

第四节 几种具体的课堂教学策略

第七章 课堂教学环境与组织形式设计

第一节 课堂教学环境及其设计

第二节 几种主要的课堂教学组织形式设计

第三节 课堂问题行为的有效调控

第八章 课堂教学技能的选择

第一节 课堂教学技能概述

第二节 课程导入、讲授与总结技能

第三节 口头语言与课堂提问技能

第四节 板书技能及非言语性行为

第九章 课堂教学评价的设计

第一节 课堂教学评价概述

第二节 学生学习发展评价设计

第三节 关于教师的评价设计

第四节 教学材料与活动的评价

第十章 课堂教学设计的应用与发展

第一节 信息化背景下课堂教学设计的新发展

第二节 基于知识管理的课堂教学设计

第三节 课堂教学设计职业的发展——专职教学设计师

参考文献

《教师职业素养阅读丛书：教学设计论纲》是作者长期教学经验的积累，为了突出实践指导性，《教师职业素养阅读丛书：教学设计论纲》没有过分阐述相关理论知识，而是把重点放在教学设计方面，所以主要内容安排侧重教学设计的理论基础以及有效课堂设计的能力结构等方面。考虑到一线中小学教师已有的理论知识和专业训练，只是对涉及课堂教学设计的相关教学基本理论加以必要的介绍和阐释。