翻转课堂理论研究与实践探索

第一章 翻转课堂简介

第一节 翻转课堂产生的背景

一、信息技术发展的时代背景

二、亟须变革的教育现实

三、求知创新的社会需求

四、学生学习的差异化需求

第二节 翻转课堂的起源与发展概览

一、什么是翻转课堂

二、翻转课堂的兴起

三、翻转课堂的发展

四、翻转课堂在国外的实践案例

五、翻转课堂的典型范式

六、翻转课堂在中国

第三节 翻转课堂的理论基础和教育理念

一、翻转课堂的理论基础

二、翻转课堂体现的现代教育理念

第四节 翻转课堂理论的进一步探索

一、翻转课堂与传统课堂的教育理念碰撞

二、翻转课堂与传统课堂的对接

三、翻转课堂在探索过程中受到的质疑

四、翻转课堂的发展前景

第二章 微课及其设计与制作简介

第一节 微课的概念与特点

一、微课雏形的产生与概念的提出

二、什么是微课

三、国内对微课的界定

四、微课与常规课、传统视频教学资源的比较

五、微课的主要特点

六、常见的微课类型

第二节 微课的优势与功能

一、微课的优势

二、微课的功能

第三节 微课的设计与制作简介

一、微课的设计与制作的总体思路

二、微课的设计原则

三、微课的制作方法

四、微课的制作过程

五、录制微课的注意事项

第四节 微课的进一步探索

一、我国微课建设经历的发展阶段

二、微课自身的发展

三、微课的应用前景

四、微课的常见问题与不足

第三章 山东省昌乐一中的翻转课堂实践探索

第一节 昌乐一中翻转课堂的实践历程

一、初步研究，奠定基础

二、实验先行，扎实推进

三、全面改进，健全保障

四、专家指导，借势推进

五、校际交流，共同发展

六、重要会议，深度探索

七、实践收获：翻转课堂实施的理论价值与实践意义

八、反思规划：教学改革反思与未来发展规划

第二节 “二段四步十环节”翻转课堂教学模式简介

一、“二段”：学生学习的两个阶段

二、“四步”：教师备课的四个步骤

三、“十环节”：两个学习阶段各分为五个学习环节

第三节 昌乐一中翻转课堂的理论支撑与核心理念

一、昌乐一中翻转课堂的理论支撑

二、昌乐一中翻转课堂的核心教育理念

第四节 翻转课堂下的教学管理变革

一、翻转课堂下的集体备课制度

二、翻转课堂下的研究课制度

三、翻转课堂下的学案编写制度

结语

翻转课堂（flippedclassmodel）是翻转传统的教学模式的一种新的教学模式，发源于美国，在美国、日本等国家流行，为全球教育界所关注。目前在国内也开始研究和推行。颠倒课堂颠覆了传统的教学流程、教学理念与教学模式，颠倒了教师和学生的角色。山东省昌乐一中作为课堂教学改革的先行者，是山东省内第一所全面推行翻转课堂的普通高中，取得了不错的效果，其先进的经验吸引了大批省内外学校到校参观学习与交流。及时出版一套关于翻转课堂理论与实践的丛书，对于当前形势下山东省乃至全国课堂教学的改革推进都具有十分重要的意义。《翻转课堂研究与实践：翻转课堂理论研究与实践探索》主要介绍翻转课堂基本简介、特点及在昌乐一中的实施操作等情况。