我国高等教育区域化发展研究

摘要

ABSTRACT

1绪论

1.1问题的提出

1.2研究意义

1.3文献综述

1.4研究内容和研究方法

2高等教育区域化发展概述

2.1高等教育区域化支撑理论

2.2国外高等教育区域化进程

2.3我国高等教育区域化政策

2.4我国高等教育区域化发展的主要阶段及其特征

2.5本章小结

3我国区域高等教育发展水平分析

3.1区域高等教育发展水平状况

3.2区域高等教育发展水平分析

3.3高等教育发展水平的区域化特征

3.4本章小结

4我国高等教育区域布局分析

4.1高等教育区域布局状况

4.2高等教育区域布局分析

4.3我国高等教育区域布局的特点

4.4本章小结

5我国高等教育人才培养区域化分析

5.1高等教育人才培养要为区域经济社会发展服务

5.2高等教育人才培养类型区域化分析

5.3高等教育人才培养层次区域化分析

5.4高等教育人才培养专业结构区域化分析

5.5本章小结

6我国高等教育区域化发展模式研究

6.1高等教育区域化发展的政府主导模式

6.2高等教育区域化发展的适应性模式

6.3高等教育区域化发展的社会（市场）型模式

6.4本章小结

结束语

参考文献

附录

附录一各省、自治区、直辖市普通高校招生数与高中毕业生数比较

附录二各省、自治区、直辖市普通高校毕业生数、就业人口数、技术人员数比较

附录三各省、自治区、直辖市普通高等学校、成人高等学校、民办普通高等学校布局

附录四各省、自治区、直辖市普通本科院校、高职（专科）院校布局

附录五普通高等院校在各省、自治区、直辖市中心城市和地级城市的布局

附录六各省、自治区、直辖市高等教育人才培养类型结构

附录七各省、自治区、直辖市普通高等教育人才培养层次结构

附录八2004年各省、自治区、直辖市普通高等教育毕业生层次结构与产业技术结构比较

附录九各省、自治区、直辖市普通高等教育人才培养专业结构与经济产业结构比较

后记

　　本文基于高等教育区域化，发展理论、国家统计局《中国统计年鉴》年度数据和教育部发展规划司《中国教育统计年鉴》年度数据等，通过政策分析、案例分析和定量研究，对近年来我国高等教育区域化发展进行了较系统的研究。在研究和分析我国高等教育区域化发展状况和特点，总结区域高等教育发展经验的基础上，对我国高等教育区域化发展模式进行了初步探讨。　　经过20多年的发展，我国高等教育逐步形成了基本合理的区域布局结构，中央和省级政府两级管理、以省级政府管理为主的高等教育管理体制业已建立。高等教育不断适应地方政治、经济、文化、教育发展的需求，同时，地方政治、经济、文化、教育的发展又推动了高等教育的发展。　　促进高等教育全面、协调、可持续发展，需要统筹好高等教育与区域经济的发展，城乡、区域高等教育的发展，区域各级各类高等教育的发展，区域高等教育规模、质量、结构、效益的发展。本文基于高等教育区域化发展理论、国家统计局《中国统计年鉴》年度数据和教育部发展规划司《中国教育统计年鉴》年度数据等，通过政策分析、案例分析和定量研究，对近年来我国区域高等教育发展进行了较系统的研究，力求全面地分析我国高等教育区域化发展进程，探索我国高等教育区域化发展的规律。　　高等教育区域化发展，既体现在不同区域高等教育发展的特殊性上，如办学体制、管理体制、人才培养规模、层次与结构等，又体现在区域高等教育发展水平的差异上，如每年高校的招生规模及毕业生规模、每万人在校大学生数、区域人口中接受高等教育入口的比例等。本文侧重从区域高等教育发展水平、高等教育区域布局、高等教育人才培养区域化分析、高等教育区域化发展模式等方面对我国高等教育区域化发展进行了研究。　　本文通过对东、中、西部区域每lO万人（6岁及6岁以上人口）接受高等教育人口数、普通高等教育在校生规模、普通高等教育招生规模、普通高等教育毕业生规模等表征区域高等教育发展水平指标的实证研究和分析，阐述了我国高等教育发展水平的区域特征：区域高等教育发展水平参差不齐，区域普通高等教育办学规模总体上呈现出东高西低的发展态势，区域普通高等教育发展速度差异明显。　　本文通过对东、中、西部区域各类高等教育布局、普通本科院校和高职院校（专科院校）布局、普通高校在省级中心城市和地级城市布局的分析，阐明了我国高等教育区域布局的特点：高等教育区域布局呈现出非均衡发展的态势；高等教育区域布局调整与高等教育大众化发展相辅相成，普通高等教育由省级中心城市向地级城市延伸；高等职业教育、民办高等教育得到了很大的发展。我国高等教育区域布局已初步形成了与高等教育大众化相适应的，不同类型高等教育共同发展、相互补充的局面。　　本文通过对东、中、西部区域高等教育人才培养类型结构、层次结构、专业结构的分析，论述了我国高等教育人才培养区域化的特征：在各类高等教育人才培养方面，东部区域与中、西部区域之间存在较大差距，在网络高等教育、非学历高等教育方面尤为明显；区域普通高等教育人才培养层次结构与经济产业技术结构之间差距较大，本科生规模较大，专科生规模偏小；各地区招收的高校毕业生专业结构已呈现区域化特征，但高等教育人才培养专业结构调整不能适应区域经济产业结构优化、升级的需要。　　本文在研究和分析我国高等教育区域化发展状况和特点，总结区域高等教育发展经验的基础上，对我国高等教育区域化发展模式进行了初步分析，主要是政府主导模式、适应性模式、社会（市场）型模式。　　在系统研究、分析的基础上，本文对近年来我国高等教育区域化发展得出了以下结论：区域高等教育发展水平有较大提高，但区域间差距不断扩大；高等教育区域布局逐步完善，但发展不平衡；高等教育办学已具区域特征，但还未完全实现与区域经济的衔接。