大学语文读本

大学语文读本

甘筱青, 主编

出版社:复旦大学出版社

年代:2014

定价:35.0

书籍简介:

本书为大学本科生大学语文公选课教材,分为文学作品选读与应用文写作两编。上编共分为十个专题,选取古今中外的经典文学作品,并加以学习导读、思考与练习以及拓展阅读篇目,目的在于培养学生学会欣赏文学作品,了解古今文化,涵养情操,澡雪精神。下编为应用文写作基础、行政公文写作与事务文书写作三部分,目的在于通过学习,让学生掌握规范的公文格式与写作技巧,掌握处理实际事务的基本能力。

书籍目录:

前言 甘筱青

导读 朱耀良

上编 文学作品选读

一 书院文化

白鹿洞书院揭示 朱 熹

岳麓书院记 张 栻

宋代四大书院楹联选 袁名曜等

论书院 黄以周

学而·第一 《论语》

儒学教育对培养世界公民的贡献 [美]狄百瑞

二 修身养性

《老子》(节选) 《老子》

大学之道 《大学》

爱莲说 周敦颐

曾国藩家书二则 曾国藩

清华大学王观堂先生纪念碑铭 陈寅恪

三 山水之咏

饮酒(二首) 陶渊明

春江花月夜 张若虚

庐山谣寄卢侍御虚舟 李 白

登快阁 黄庭坚

庐山游记(节选) 胡 适

四 民情世态

洋人与狗 蒋 彝

髻 琦 君

赋得永久的悔 季羡林

一只特立独行的猪 王小波

中国人,你为什么不生气 龙应台

五 故乡回望

采薇 《诗经》

晓抵九江作 陈三立

故乡山水 墨 人

听听那冷雨 余光中

会唱歌的墙 莫 言

六 婚恋爱情

钗头凤 陆 游

诗八首 穆 旦

庐山恋(节选) 毕必成

鸳鸯香炉 林清玄

当你老了 [爱尔兰]叶 芝

七 史文撷英

秦晋殽之战 《左传》

垓下之围 司马迁

留侯论 苏 轼

一个人改变一座山的历史 方 方

八 小说戏曲

长亭送别 王实甫

谢小娥传 李公佐

浔阳楼宋江吟诗 施耐庵

哈姆莱特(节选) [英]莎士比亚

九 论文品艺

人间词话(节选) 王国维

中国艺术意境之诞生 宗白华

在诺贝尔奖授奖仪式上的演说(节选) [美]赛珍珠

“冰山”理论及其他 [美]海明威

下编 应用文写作

一 应用文写作基础

二 行政公文写作

通知

通报

请示

报告

批复

会议纪要

三 事务文书写作

计划

总结

简报

调查报告

求职信

会议记录

参考书目

内容摘要:

前 言 

“一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋”,伟大领袖毛泽东的壮丽诗篇,给庐山增色添辉。以庐山为地标的九江地域文化辉煌灿烂,早已成为华夏文明中十分耀眼的瑰宝。1996年,庐山作为“世界文化景观”被列入《世界遗产名录》,联合国教科文组织世界遗产委员会给出的评价是:庐山的历史遗迹,以其独特的方式融入具有突出价值的自然美之中,形成了具有极高美学价值的、与中华民族精神和文化紧密联系的文化景观。
自然与文化的合璧,使庐山成为历代文人学士聚集与朝拜的圣地,慧远辟一方净土、陶渊明采菊东篱、李白香炉峰遥看瀑布、白居易浔阳江头送客、周敦颐种莲香远益清、苏轼高论庐山真面目、朱熹立白鹿洞书院揭示……无不显示出庐山文化的深厚底蕴。著名学者胡适论述道:“庐山有三处史迹代表三大趋势:(一)慧远的东林,代表中国‘佛教化’与佛教‘中国化’的大趋势。(二)白鹿洞,代表中国近世七百年的宋学大趋势。(三)牯岭,代表西方文化侵入中国的大趋势。”
九江学院滨长江、临鄱湖,背靠千年文化名山——庐山,有幸植根于文化底蕴深厚的一方沃土,吸收其滋养成为必然。2008年4月,教育部专家组在对九江学院进行本科教学工作水平评估中,高度评价了九江学院的办学特色,其中之一是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化,不断加强大学人文精神的培养。近年来,为了进一步凝聚这个办学特色,学校以省级重点人文社科基地——庐山文化研究中心为平台,先后成立了白鹿洞书院文化研究所、陶渊明研究所、青阳腔戏曲研究所、东林寺隐逸文化研究所、庐山旅游文化研究所、庐山宗教文化研究所,围绕庐山及九江地区的政治、历史、宗教、文化、艺术等课题展开了广泛的研究活动,出版了《庐山文化研究丛书》,硕果颇丰;为了推动庐山文化的研究,体现地方高校为地方服务的特色,学校又推出了“山江湖”学科建设工程,以庐山文化研究、沿江产业开发研究、鄱阳湖生态经济研究为引领,促进学科建设的大发展。
大学语文这门公共课,作为大学生人文素质教育的一个重要组成部分,越来越受到各高等学校的重视,已成为许多高校学生的必修课。将优秀的地方文化研究成果引入课堂,必定会大大激发学生的学习兴趣,从而使师生在优秀传统文化的潜移默化中,涵养品德,陶冶性情,提升素质。基于这样的考虑,我们在借鉴其他优秀教材的基础上,结合本地丰富优秀的文化资源,编撰了这部教材,以期对这门课程的建设和发展贡献力量。
一、 弘扬书院精神,体现地域文化
书院在江西发源较早,尤以九江的濂溪书院和白鹿洞书院负有盛名。书院教育作为古代的教育形式之一,不仅在自唐以后的教育中起着重要的作用,也对现代教育产生了深刻的影响。如周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”,推崇高尚的道德规范;朱熹的《白鹿洞书院揭示》突出了书院教育的三大理念,即遵循“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”的人伦教化的根本方针;强调“言忠信,行笃敬,惩忿窒欲,迁善改过”的修身大要与人格基础;指明“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的知行合一的学习方法和途径。这种以道德化育为核心,以培育君子人格为目的,以导师引领、自主学习为特色的书院教育,既体现了以修身养性为主旨的古代东方教育的神韵,也是我们现代大学教育的精神财富。学生通过诵读诗文,实地感受书院文化,能够从理性和感性两方面体会到书院文化的内涵,领会其精神而实现自我的提升。近几年来,九江学院大力推进文化育人,正是以《爱莲说》与《白鹿洞书院揭示》作为千年文脉的传承,引导广大师生思索和恪守如何做人做事做学问。
作为历史文化名城,九江的名胜古迹不胜枚举,历代许多文化巨匠都流连于此,并创作了众多脍炙人口的精美篇章。在这部教材中我们选录了部分优秀作品,如陶渊明《饮酒》、李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》、周敦颐《爱莲说》和胡适《庐山游记》等。这些作品在整部教材中约占二分之一,它们既能充分体现出教材的地域色彩,又能让学生在庐山之麓得到更多的熏陶和审美感受。
二、 分立主题单元,凸显人文教育
人文教育,是大学语文课程的永恒目标。人文教育的内容是广泛的,但至少应该包括知识的传授、思想品格的塑造、社会理想的建立、良好的生活观与审美观的形成等内容。即将走向社会的大学生,塑造一个良好的人生观、世界观、婚姻观等,对社会和个人无疑都是十分有益的。因此,这部教材既注意到入选作品的文学性,又在编排体例上兼顾了人文教育的凸显。本书第三版在初版、再版的基础上对“文学作品选读”部分作了适当的调整,共分九个单元:
(一) “书院文化”,选录有关宋代四大书院尤其是白鹿洞书院的名文,从中可以聆听到数百年前林薮之间淙淙的流水,感受到那种浓郁的书香气息和格物致知的精神。
(二) “修身养性”,从中国先哲的语典中感悟深邃而又平易的哲理,指导我们思索如何不断地完善自己,超越自己。
(三) “山水之咏”,在尺幅千里中欣赏山水,于人境结庐里共话田园,体悟人与自然的和谐,感受浩渺天地与人的心灵的共鸣。
(四) “民情世态”,通过阅读作品,了解民情百态,了解人们的生存状态,增加对社会的认识。
(五) “故乡回望”,体会故乡在人生中的重要意义,彰显思乡爱国情怀,增强对国家兴衰的荣辱感,提高为民为国的责任感。
(六) “婚恋爱情”,品味光彩照人的爱情范例,思考爱情中蕴含的人性与理性,引导学生形成正确的爱情观。
(七) “史文撷英”,透过时空去了解历史风云中的事件和人物。
(八) “小说戏曲”,感受古今中外小说戏曲独特的文学魅力。
(九) “论文品艺”,中西文艺理论举隅,通过配合阅读本书文学作品,提升文本解析的理论水平,从而提高学生的审美能力。
以上分类不能涵盖人文教育的全部内涵,在整个教学过程中,教师应当发挥积极的作用,从这几个方面出发,创造性地加以引导。当然,大学语文不是单纯的思想教育课,它所体现的人文教育,必须建立在文学审美的基础之上,以上的分类体现了这样的特点。
三、 阅读写作并重,加强自学功能
写作能力在任何一个时代都是重要的,而在科技与信息发达的当今社会,写作所承担的任务显得更重,与各种专业的交互渗透也愈发突出,实用文体的写作成为一种必须的职业技能。考虑到这种实际状况,我们将教材划分为“文学作品选读”和“应用文写作”两部分。这种编排,强化了大学语文与应用技能结合的特征。
应用文体一般有程式化的特点,形式上比较好掌握,因此我们列出每一种文体的特点和写作规范,以便自学。但应用文体涉及的专业又很复杂,内容上并不容易掌握。为此,我们编排了比较翔实的例子进行说明,突出它的适应性。既有明确的规范,便于教学、便于自学;又有拓展的空间,便于深入、便于灵活运用。
这本教材的“文学作品选读”部分,也体现了既便于教学、又利于拓展的原则。每一篇作品都包括作者介绍、注释、学习导读、思考与练习和拓展阅读等几部分,前面几个部分主要为教学和学生自学提供便利,而“拓展阅读”主要为扩大学生视野、指导学生阅读更多的课外作品提供参考。我们列出若干篇(部)作品以供学生课外阅读,它们与入选作品在内容上是相互补充、相互印证的,或者是在写作方法和风格上近似的。这些拓展阅读篇目也可以在课堂教学中使用。
2013年12月26日,习近平主席在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上讲话时说:“站立在960万平方公里的广袤土地上,吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分,拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力,我们走自己的路,具有无比广阔的舞台,具有无比深厚的历史底蕴,具有无比强大的前进定力。”
2014年5月4日,习近平主席在北京大学“五四”师生座谈会上指出:“中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,传承着中国优秀传统文化的基因,寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念,也承载着我们每个人的美好愿景。”
我们再次修订《大学语文》,就是要吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分,为在全社会牢固树立社会主义核心价值观贡献力量。这部教材以体现地域文化、凸显人文教育、加强自学功能为特色,它是我校大学语文教学改革的成果,自2010年它的第一版发行以来,受到高校师生与社会各界的好评,曾获江西省第四届普通高等学校优秀教材二等奖、复旦大学出版社优秀教材奖。我们希望莘莘学子进入阅读的广阔空间,提升审美能力,增加人文素养,热爱中华文化,提高自己的语言文字能力。同时也恳请国内外专家、学者以及工作在大学语文教学第一线的教师提出批评和建议。

甘筱青 于庐山之麓
2010年6月1日(第一版、第二版)
2014年6月26日(第三版)

书籍规格:

书籍详细信息
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9787309108729
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出版地上海出版单位复旦大学出版社
版次3版印次1
定价(元)35.0语种简体中文
尺寸26 × 19装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

大学语文读本是复旦大学出版社于2014.8出版的中图分类号为 H19 的主题关于 大学语文课-高等学校-教材 的书籍。