汉字源流

前言

第一章 叙说

第一节 关于“汉字源流”的“源”和“流”

第二节 “汉字源流”的研究概况

第三节 探索“汉字源流”的目的

第四节 学习“汉字源流”的方法和步骤

第二章 通论

第一节 汉字起源的探索

第二节 汉字造字法

第三节 汉字形体的变迁

第三章 汉字初文

第一节 与人体有关的初文

第二节 与自然物有关的初文

第三节 与人类创造物有关的初文

第四节 与其他语词有关的初文

第四章 汉字偏旁分析

第一节 偏旁的演进和流变

第二节 隶变对汉字偏旁的影响（上）

第三节 隶变对汉字偏旁的影响（下）

第四节 现代汉字形近偏旁辨析

第五章 特殊结构的合体字辨析

第一节 特殊结构的会意字辨析

第二节 特殊结构的形声字辨析

第六章 汉字源流释例

第一节 单字释例（上）

第二节 单字释例（中）

第三节 单字释例（下）

第七章 汉字源流研究的拓展

第一节 关于字组研究

第二节 关于字族研究

第三节 关于汉字的行废现象

附图

字例索引

后记

20世纪80年代初，随着高校恢复高考招生和学位制之后，我国高等教育便像雨后春笋般地蓬勃发展起来。1980年春，中山大学容庚、商承祚两位老教授受教育部的委托，举办了一期古文字学师资培训班。随后，学校为了发挥学科优势，满足年轻学子对传统学科相关知识的渴望和追求，要求古文字研究室多为本科生开设选修课，作为本校培养人才的一个特色。为此，中山大学古文字研究室特地为中文系的本科生开设了“文字学系列课程”，除以往开过的“文字学”和“说文研究”两门传统课之外，还增设了“古文字学”和“汉字源流”两门新课，由本人担任“汉字源流”课的主讲。
本人开设“汉字源流”选修课主要有如下几个原因：首先是受到容希白老师的影响。记得希白师为我们讲授《说文研究》时讲过这样一段开场白，大意是说，他研究古文字是从读《说文》开始的，他研究《说文》是从拿《说文》小篆同甲骨文和金文作对比开始的，而他的教学生涯则是从东莞中学教《文字源流》开始的。接着他用许多甲骨文和金文的材料来证明许慎的哪些说法是对的，哪些说法有所不足甚至是错误的。这些有关汉字历史的常识让我们印象十分深刻，终身受用。
其次是受到饶选堂先生的启示。上世纪70年代末至80年代初，本人有幸追随选堂先生从事楚地出土文献的研究工作。选堂先生研究出土文献的特点是既要释文字，又要明义理，更强调从文化史的高度，明因果，溯源流，窥探人类文明发展的轨迹。在研究方法上，他主张把研究对象的相关事物尽可能汇集起来，从时间方面探讨其产生、衔接的先后层次，从空间方面考察其交流、传播和互相挹注的历史事实，进而从错综交叉的关系中寻找其说明种种现象的内部规律。饶先生的这些论述，在不知不觉中植下自己对探讨汉字的因果和源流的强烈意识。