创造学实用培训教程

第一章 创造学概述

第一节 创造

一、创造的意义

二、创造及相关概念

三、创造的实质

第二节 创造学的研究对象与任务

一、创造学的含义

二、创造学的研究对象

三、创造学的任务

四、创造学的两条基本原理

第三节 创造学的发展史

一、国外的创造学发展情况

二、国内的创造学发展情况

思考题

第二章 创造力及其开发

第一节 创造潜力和创造能力

一、创造力的含义

二、创造潜力和创造能力

三、创造力的普遍性和可开发性

四、创造能力的分类

第二节 创造力开发的原理和方法

一、创造力开发的原理

二、创造力开发的方法

第三节 创造力开发的相关因素

一、知识因素

二、能力因素

三、人格因素

四、环境因素

思考题

第三章 创造性思维

第一节 创造性思维概述

一、关于思维的基本概述

二、创造性思维的含义及特征

三、创造性思维的过程

第二节 方向性思维

一、发散思维与集中思维

二、正向思维与逆向思维

三、侧向思维与转向思维

第三节 逻辑思维与形象思维

一、逻辑思维

二、形象思维

第四节 动态性思维

一、动态思维与超前思维

二、分离思维与合并思维

思考题

第四章 创造技法

第一节 创造技法概述

一、创造技法的提出与发展

二、创造技法的概念

三、创造技法的分类

第二节 智力激励类技法

一、头脑风暴法

二、默写式头脑风暴法

三、CBS式头脑风暴法

四、川喜田法（KJ法）

五、启承转合法（ZK法）

六、NHK头脑风暴法（NBS法）

七、三菱式头脑风暴法（MBS法）

八、戈登法

九、逆头脑风暴法（逆BS法）

第三节 设问类技法

一、5W2H法

二、检核表法

三、和田十二法

第四节 联想类技法

一、联想的含义

二、联想的类型

三、联想能力的培养

第五节 类比类技法

一、关于“相似”的研究

二、类比类型

三、类比技法的分类

第六节 列举类技法

一、缺点列举技法

二、希望点列举法

三、特性列举法（AL法）

第七节 组合类技法

一、同类物品组合技法

二、异类物品组合技法

三、主体附加法

第八节 其他类技法

一、信息交合法

二、臻美系列法

三、系统提问技法

四、需要信息捕捉技法

思考题

第五章 创造学教学方法

第一节 创新教育模式的提出

第二节 美国在创造学教学模式上的发展

一、戴维斯设计的AUTA模式

二、奥斯本一帕内斯创造性解题模式

三、珀杜三阶段模式

四、特雷芬格“创造性学习”模式

五、托兰斯创造思维测验模式

第三节 我国在创造学教学模式上的探索

一、刘悦安的创造教育教学原则及教学方法

二、中国运载火箭技术研究院的jlzth模式

三、庄寿强教授开创的中国矿大的创造学教学

四、我国台湾陈龙安教授的“爱的模式”（ATDE）创造学教学模式

五、“三位一体”教学法

第四节 搞好创造学教学的几个关键问题

一、毛泽东认识论的核心内容

二、我们的教与学的任务

三、确定创造学教学的主要目标

四、讲创造学老师也要有目标

思考题

第六章 企业创新案例

案例一 苹果公司

一、史蒂夫·乔布斯及公司简介

二、苹果公司的企业文化

三、苹果公司的创新

四、苹果公司软件创新成果

五、苹果公司关键资源的特色

六、苹果公司经历

案例二 联邦快递

一、弗雷德·史密斯及公司现状

二、史密斯的创业经历

三、史密斯的创业经验分享

案例三 雀巢公司

一、创始人及公司现状

二、雀巢公司的发展

三、雀巢在中国的发展

四、雀巢创造了全球各国人才的多元融合

五、雀巢的创新点

案例四 宜家家居

一、宜家创始人

二、宜家家居的创立和发展

三、宜家家居的创新点

四、宜家产品蜚声全球

案例五 强生公司

……

附录一 陶行知创造宣言（节录）

附录二 创造力测评

附录三 思维训练题

参考文献

创造学是一坛陈年老酒，越陈越香，它的知识不会因时代的变迁而老化，只能使人感觉越来越有用、越来越丰富。它是一门活到老、用到老，而且越用越有价值的学科。
《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：创造学实用培训教程》共六章，主要内容包括创造学概述、创造力及其开发、创造性思维、创造技法、创造学教学方法、企业创新案例，和陶行知创造宣言、创造力测评、思维训练题三个附录。
《高职高专“十二五”规划教材·公共基础类：创造学实用培训教程》内容精炼，通俗易懂，可作为教材、教学参考书，也可作为学生、教师和企事业单位工作人员等的自学读本。