中美综合性大学舞蹈教育理念比较

序

把握舞蹈艺术本质探索舞蹈教育规律研究

导论

第一章 中美综合性大学舞蹈教育观

第一节 中国综合性大学舞蹈教育的发展变迁

一 古代乐舞思想与近代美育观念的渗透

二 职业舞蹈教育与素质教育的助力

第二节 美国综合性大学舞蹈教育的发展变迁

第三节 中美综合性大学舞蹈教育的两个走向

一 宽广的知识体系——横向发展的美国高等舞蹈教育

二 精英式的技术知识体系——纵向发展的中国高等舞蹈教育

第二章 中美综合性大学舞蹈教育人才培养方向及成因比较

第一节 中国综合性大学舞蹈教育人才培养方向

一 素质型教育观念的缺位

二 技能型教育模式的成因

第二节 美国综合性大学舞蹈教育人才培养方向

一 素质型教育观念的盛行

二 素质型教育观念的成因

第三节 中美综合性大学舞蹈教育人才培养方向的差异

第三章 中美综合性大学舞蹈学科课程设置比较

第一节 中国综合性大学舞蹈学科介绍及课程设置分析

一 中国综合性大学舞蹈学科背景介绍

二 中国综合性大学舞蹈学科课程设置分析

第二节 美国综合性大学舞蹈学科介绍及课程设置分析

一 美国综合性大学舞蹈系课程背景介绍

二 美国综合性大学舞蹈系课程设置分析

第三节 中美综合性大学舞蹈学科课程设置总结详析

第四章 中美综合性大学舞蹈教育中的教学方法比较

第一节 中国舞蹈教育中的教学方法

一 重知识灌输、轻个性培养的教学

二 多元化教学

三 考核方法

第二节 美国舞蹈教育中的教学方法

一 重个性培养、自由式的教学

二 多元化教学

三 考核方法

第五章 对中国综合性大学舞蹈教育改革的思考

第一节 我国综合性大学舞蹈教育的理念转变

第二节 我国综合性大学舞蹈教育主体地位的认知与转变

一 教师与学生的双向互动

二 教师主导与学生主动

三 新型的师生关系

第三节 对我国综合性大学舞蹈教育的未来期望

一 教学现代化

二 教学多元化

三 教学创新性

结语

参考文献

附录

《中美综合性大学舞蹈教育理念比较》通过梳理中、美大学舞蹈教育的发展变迁，从纵向和横向两个角度划分出两个国家综合性大学舞蹈教育的两个走向。一方面，通过掌握不同国家社会背景下的综合性大学舞蹈教育模式，对中美大学舞蹈教育培养方向进行比较研究，从“培养目标”、“人才定位”等层面做出差异性的比较分析。另一方面，通过对两国具有代表性大学的舞蹈学科课程设置和教学方法进行总结和分析，彼此相互参照、相互借鉴。通过深入探讨中、美两国的教育观念及课程与教学的差异性，以此促进中国舞蹈教育教学的发展与提高，有助于中国大学舞蹈教育对学生人格健全的培养提供良好的理论依据。