教育学

前言

第一章 教育发展与演变

第一节 教育与教育学

第二节 教育的演进

第三节 现代教育的主要思潮

第二章 教育功能与目的

第一节 教育功能

第二节 教育目的

第三节 德育

第三章 教育制度与基础教育

第一节 教育制度

第二节 学校教育制度

第三节 现代基础教育改革与发展

第四章 教师与学生

第一节 教师

第二节 学生

第三节 师生关系

第四节 班主任与班集体建设

第五章 教育内容与课程

第一节 教育内容

第二节 课程

第三节 我国基础教育新课程改革

第六章 教学原理与方法

第一节 学校教学工作

第二节 课堂教学的组织与实施

第三节 教学的原则与方法

第四节 教学模式

第七章 学校管理与评价

第一节 学校管理

第二节 教育评价

第三节 教学评价

第八章 教育研究与教育改革

第一节 教育研究概述

第二节 教育研究方法

第三节 教育改革与发展

教育学是高师院校教育学科类课程体系中的一门主干课程，是师范生必修的教育专业理论课，它对师范类各门学科课程具有较强的指导与辐射作用。《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》是高等学校“本科教学质量工程”建设改革项目：云南省“整合连贯型”师范类专业人才培养模式创新实验区、省级教学团队及精品课程“教育学”的建设成果之一，是在云南省教育厅高教处的指导下，由昆明学院与云南师范大学牵头，云南民族大学、大理学院、红河学院、曲靖师范学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院、保山学院、文山学院、云南警官学院、思茅师专、昭通师专、德宏师专、丽江师专、临沧师专、西双版纳职业技术学院等高校的相关教师参与，集体合作的产物。《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》由云南大学出版社出版发行。2006年即投入云南省各高师院校教育系公共课使用。在征集试用意见并充分讨论的基础上，《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》于2007年作了认真修订，正式投入使用，2010年又作了第三次修订。作为一本教师教育专业的基础性教材，《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》以整个基础教育为研究对象，集中体现了“教育学”对基础教育原理与方法探索的特征，突出了基本性、重点性以及应用性三个特点。《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以作为全国硕士研究生入学统一考 试教育学专业基础综合考试、中小学教师资格证考试以及各级各类教育学院、教师进修学校的辅导教材。
《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》2009年获“云南省首届高等学校优秀教材奖”，是云南省普通高等学校“十二五”规划教材。
教师在以《高等学校精品课程教材·教育学：基础教育原理与应用（修订本）》为主要教材进行“教育学”课程教学时，可以参考以下几条建议：
第一，正确把握“教育学”课程的性质、地位与目标。
第二，合理安排教学内容。在教学过程中要分清主次，明确重要内容与非重要内容，把教学内容分为精讲部分、略讲部分和指导学生自学部分。
第三，教学方法要处理好理论性与实践性、主导性与主体性、教学性与示范性的关系。
第四，课程考试评价方式多样化。
第五，指导学生自学阅读要落到实处。
第六，要提供给每位学生一份《教育学课程教学提纲》。